从“莫比乌斯圈”谈创新思维的培养
【摘要】思维定势会限定一个人的思维甚至限制一个人的发展，创新思维能创造奇迹。培养创新思维，要从改变教育理念、优化学生心理、激发创新能力几方面着手。
【关键词】莫比乌斯圈 创新思维 培养
文章编号:issn1006—656x(2013)06-00069-01
有个谜语，常常有人猜不出来：将一纸条的一端扭转180°之后与另一端粘接在一起形成一个纸圈，问这个纸圈有几个面？人们往往会不假思索地回答：2个面。错，只有一个面。将此纸圈沿中线剪开问它形成几个圈：一分为二，应该是2个圈吧！错，是一个两倍大的圈。再继续将纸圈沿中线剪开，将形成几个圈？上次一分不为二，而是一个大圈，那这次也应该是个大大圈喽。错，是两个相互缠绕的圈。奇怪，按常理一分为二不对，按规律第二次分割与上一次得到一个圈也不对，为啥这么简单的纸圈就猜错了三次呢？其实，这纸圈及时拓扑学中常常引用的“莫比乌斯圈”。人们之所以一次又一次答错，就是因为总是按常规来分析问题，所以一次又一次掉进“思维定势”的泥潭。还有《三国演义》中的空城计，司马懿抱定“亮平生谨慎，不曾弄
险”的观念，以为诸葛亮大开城门是诱敌之计，而不知其失街亭之后兵力空虚，结果一座空城吓跑了拥有千军万马的司马大将军。
大量事实表明，思维定势，可能让思维作茧自缚。 “创新是一个民族进步的灵魂”， 没有创新，阿姆斯特朗不会踏上月球；没有创新，乔布斯就不会创造出“苹果”；没有创新，就更不会有伊恩的“多利羊”。社会的发展和进步需要创作型人才，那么如何在教学中培养学生的创新思维呢？
麦比乌斯圈一、转变教育观念，树立创新意识
“创新”是指能够新异地、独特地、创造性地解决问题。对在同体中的学生来说，面对同一个问题，某人所发现所发现新颖的、鲜见的、与众不同的新思路，给出合理的解法，这就是一种创新。教育的本质是促进人的发展，只有具备创新精神的教师，才能培育出高水平创新精神的学生。职业教育必须改变传统的教育模式与教学方法，寻创新教育与职业教育的结合点，培养学生的创新思维能力。