《神奇的纸》大班教案
《神奇的纸》大班教案1
  设计意图
  纸在生活中是十分常见的的物品，对于纸的了解和使用幼儿已非常熟悉了。《指南》明确提出，幼儿科学学习要善于利用生活中常见物品，通过观察、操作等方法，学习发现、分析、解决问题。同时科学谈及内容应贴近生活经验，将身边的事务和常见现象作为幼儿探究的主要对象和内容，让幼儿感受到科学就在身边。一张纸给幼儿的直观印象是有两面的，但是有没有只有一个面的纸或者如何让一张纸变成一个面，幼儿是难以想象的。本次活动就是让幼儿用眼和手直观感受到只有一个面的纸，感受科学的神奇与乐趣。
  活动目标
  1. 知道纸有两个面及面的范围分界；
  2. 认识莫比乌斯圈，了解其特点，知道如何验证只有一个面；
  3.能思路清晰地按步骤实验，感受科学实验的神奇，有崇尚科学的情感。
  重点难点
  重点：知道一个面的范围；知道莫比乌斯圈的特点和验证方法。
  解决措施：活动开始时用一张常见的普通纸先介绍纸的面和面的边缘，知道笔只能在纸的一个面画线（笔尖不可离开纸面）。通过验证并与普通纸圈作对比知道莫比乌斯圈只有一个面。
  难点：莫比乌斯圈的制作及对其一面的认识与理解。
  解决措施：先制作普通纸圈，再通过观察和听老师讲解制作好莫比乌斯圈，对莫比乌斯圈有初步的印象，最后在老师的提示下完成制作。
  活动准备
  材料：宽度为5厘米左右的纸条（正反面不同），剪刀，双面胶，马克笔
  幼儿：大班幼儿具备了本实验所需的画直线、粘双面胶、剪刀使用、认识面等的技能。在思维上已具备一定的逻辑推理能力，能够由一个现象推理证明得出一个结论。在意志方面能集中注意地倾听并根据要求或提示动手操作。
  活动过程
  一、认识纸的面和边
  1.观察并说明纸的特征
  师：“请大家观察纸带有什么特点吗？它有几条边缘？几个面？”
  2.提出问题并请幼儿尝试
  师：“用一条线从一面画到另一面，但是笔尖不能离开纸，你怎么画呢？”
  师：“是不是每一条线都经过了纸的边缘？有没有什么办法让它不经过呢？”
  小结：纸有不同颜的两个面，刚才我们画过了从一面到另一面必须要经过一条边。
  二、发现自己的作品与别人不一样的地方，并出问题
  1. 将纸带粘贴成圈
  幼儿操作将纸带粘成圈
  师：“请用刚才画线的方法在纸圈上试一下，笔尖不经过边缘一直画会出现什么结果？有几个面上有线条？”
  师：“老师也来试一下我的纸圈，看看是什么结果？”
  小结：在笔尖不经过边缘和不离开纸面的情况下沿纸带划线，线条的起点和终点刚好遇到一起了，形成了一个圈。线条就只在纸圈的一面出现了而另一面是空白。
  2.大胆猜测并验证
  ——“大家猜一猜如果用剪刀沿着这条线剪开，会得到什么？”
  三、按步骤制作莫比乌斯圈，通过验证知道其特点
麦比乌斯圈  1.制作莫比乌斯圈
  师：“请大家仔细观察一下我的纸圈和你们的有什么不一样的地方？”
  师：“是什么原因呢？老师再画一次，请大家仔细观察。”
  师：“接下来请大家也来做一个，将纸带一头翻转过来，将不同颜的面粘贴在一起。”
  2.观察并验证纸带的特点
  师：“再来画一次试一试，看线的终点能不能回到起点？”
  师：“观察一下线条在纸的哪一面呢？”
  师：“现在纸圈有几个面呢？为什么？”
  小结：刚才说过笔尖不经过边缘只能在纸的一个面画线，现在我们做出的纸圈用一条线就把纸的所有地方画完了，说明纸圈就只有一个面，这就叫莫比乌斯圈。
  3.用剪刀操作
  师：“用剪刀将纸带继续像刚才一样沿着线再剪一次，看看又能得到什么？”
  师：“剪出来得到了什么？跟刚才剪出来有什么不一样的？”
  四、感受科学的神奇，提出问题，让幼儿能保持兴趣，继续探索
  1.总结
  师：“今天我们制作并认识了莫比乌斯圈，它有什么神奇的地方呢？”
  师：“它是将纸带翻转一次后粘贴成的圈，我们用笔验证了它只有一个面，而且将它从中间剪开，得到了一个更大圈。”