春的阅读答案朱自清《春》阅读训练及答案
                                                               
《春》阅读训练Ⅰ
（一）
    小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。
    桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
阅读上文，完成下列各题。
1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画
面与它最接近？（  　）
a、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）
b、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
c、草遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
d、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
2、第二段写春花的顺序是从              到                ，写出了春花繁密茂盛，                、                的特征。
3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？
                                                                                                 
                                                                                                  4、作者由花朵想到了果实，“
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。
                                                                                                 
                                                                                                  5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。
                                                                                                 
                                                                                                   
6、第①段描述春天景象，先总写（      ），后分写（      ）。
7、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”是写花的（      　），其特点是（      ）。
8、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过（    ），使描述更加（    　）
。
9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”使用来衬托（          ）。
本文段共用了下列哪些修辞方法？（  ）
a、比喻、拟人、借代、引用      b、拟人、比喻、排比、夸张
c、比喻、夸张、排比、引用      d、拟人、借代、比喻、夸张
（二）
    桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1、选出对这段话的内容理解正确的一项是（      ）
a、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花艳，花味甜的特点写的。
b、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
c、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
d、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。
2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（    ）
a、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。
b、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。
c、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。
d、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。
3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（    ）
a、这三个句子是按颜由深到浅的次序安排的。
b、这三种颜是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。
c、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。
d、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。
4、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？
                                                                                                     
5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？
                                                                                                     
6、这段文字使用的修辞方法有            、              、              。
7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：                                          。
8、对课文的理解分析正确的一组是（        ）
①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。
②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。
③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。
④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。
a、①②③      b、②③④        c、①②④      d、①②③④
（三）
    “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是                  ，属于                  的用法。
应和（      ）和面（      ）和平（        ）
和稀泥（        ）和牌（      ）
3、这段文字中使用的修辞手法有（      ）
a、比喻    拟人    排比      b、排比    拟人    引用
c、引用    比喻    拟人      d、引用    对比    拟人
4、请将文段四句话之间关系的理清。
  第一句从      觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从      觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从      觉和      觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。
5、写景要抓住特征。作者抓住了春风            、            、            等的特征来写。
6、下面对加点词解说有误的一项是（      ）
a、从感情彩看，“卖弄”是褒义词。
b、“宛转”的意思是温和而曲折。
c、“应和”与“呼应”是同义词。
d、“嘹亮”的反义词是“低沉”。
（四）
    雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1、注音。
斜织              笼着一层薄烟              黄晕            稀疏        披蓑戴笠           
2、文段节选自朱自清的《          》，作者有一个不辱国格的人生佳话（故事）是                                                          。
3、用“别恼”一词的作用是（  ）
a、劝别人不要生雨的气。
b、写出江南春雨的特点。
c、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。
d、从物写到人，由近写到远。
4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。钱塘湖春行原文
①像牛毛                        ②像花针                        ③像细丝                   
5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（      ）
a、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。
b、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。
c、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。
d、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。
6、用双竖线给文段划分层次。
7、请用一句话概括这段文字描写的内容。