部编版八年级上册语文第13课《唐诗五首》同步测试
一、单选题
1.下列加点字注音全部正确的一项是（    ）
A. 东皋（gāo）    千载（zài）    燕然（yān）    鹦鹉洲（yīng）
B. 落晖（huī）    萋萋（qī）    属国（shǔ）    荆门外（jì）
C. 驱犊（dú）    日暮（mù）    萧关（xiāo）    带禽归（qíng）
D. 采薇（wēi）    征蓬（péng）    崔颢（hào）    没马蹄（mò）
2.下列加点词的解释完全正确的一项是（    ）
A. 东皋薄暮望（稀薄）  徙倚欲何依（徘徊）
B. 晴川历历汉阳树（分明的样子）  芳草萋萋鹦鹉洲（乌云密布的样子）
C. 长河落日圆（很长的河）  仍怜故乡水（喜爱）
D. 来从楚国游（往）  几处早莺争暖树（向阳的树）
3.下列作品与作者、作者所属朝代搭配有误的一项是（    ）
A. 《野望》─王维—唐代                                        B. 《黄鹤楼》—崔颢—唐代
C. 《渡荆门送别》—李白—唐代                            D. 《钱塘湖春行》—白居易—唐代
4.下列诗句节奏划分有误的一项是（    ）
A. 牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。                          B. 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
C. 乱花渐/欲迷人/眼，浅草才/能没/马蹄。            D. 山随/平野/尽，江入/大荒/流。
5.下列对各首古诗的内容、写法理解不正确的一项是（    ）
A. 《黄鹤楼》一诗起、承、转、合自然流畅，没有一丝斧凿痕迹。诗的前四句叙仙人乘鹤的传说，是作者的想象，是虚幻的；后四句则是写实，写眼前所见，抒发个人情怀。将神话与眼前的事物巧妙地融为一体，目睹景物，吊古伤今，尽抒胸臆，富含情韵，飘逸清新，一气贯通。
B. “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，诗人完全为湖光山所陶醉，从而直抒胸臆，表达了自己喜悦的心情。
C. 《渡荆门送别》一诗中，诗人坐在船上沿途观赏，一路看来，眼前的景物逐渐变化，这是
“移步换景”的写法。
D. 《使至塞上》以简练的笔墨写了出使边塞的经历，诗中所写景物具有婉约的特点，诗人很善于将自然景物融入到诗的意境中来。
6.对《使至塞上》这首诗理解不正确的一项是（    ）
A. “征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。
B. 诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。
C. 诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特。
D. “都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远。
7.下列对《钱塘湖春行》的理解和分析，不正确的一项是（    ）
A. 首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了钱塘湖早春的轮廓。
B. 颈联写初春的花草，突出了春草的特征，使人联想到马踏春草的景象。
C. 全诗紧扣诗题写钱塘湖，句句写行游中的观赏，移步换景，让人应接不暇。
D. 诗歌描绘了钱塘湖早春美景，表达了诗人喜爱大自然、排遣忧郁的复杂情感。
8.下列对《黄鹤楼》的理解和分析，不正确的一项是（    ）
A. 前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。
B. 颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，原野上汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上草木凄清荒芜。
C. 尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情。
D. 全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。
二、填空题
9.朗读节奏一般包括：轻快型、凝重型，舒缓型、高亢型等几种。班级举行诗词朗诵大会，现在请你朗诵下面的诗歌，你将分别采用什么朗读节奏？
（1）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（________）
（2）大漠孤烟直，长河落日圆。（________）
（3）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（________）
10.背诵五首唐诗，按原文填空。
（1）树树皆秋，山山________。
（2）晴川________汉阳树，芳草________。
（3）________出汉塞，________入胡天。
钱塘湖春行原文（4）山________平野尽，江________大荒流。月下________天镜，云生________海楼。
（5）________早莺争暖树，谁家________。
三、诗歌鉴赏
11.阅读《黄鹤楼》，回答问题。
（1）“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？
（2）李白用“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。
（3）诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。
12.阅读《使至塞上》，回答问题。
（1）本诗的颈联已成为千古传诵的名句，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。
（2）下列各项对本诗的解析，不合理的一项是（    ）
A.“单车欲问边，属国过居延”，写诗人自己轻车简从，要到西北边塞的居延慰问将士。
B.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中，诗人把自己比作“征蓬”“归雁”，充分表达了这次出使边塞时愉悦和舒畅的心情。
C.“大漠孤烟直，长河落日圆”，刻画了雄浑壮美的塞外风光，体现了苏轼对王维的评价——“诗中有画，画中有诗”。
D.“都护在燕然”中的“燕然”与范仲淹《渔家傲·秋思》“燕然未勒归无计”中的“燕然”，同指燕然山，东汉窦宪曾在此刻石记功。
（3）说说尾联表达了诗人怎样的感情。
13.阅读《渡荆门送别》，回答问题。
（1）这首诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？
（2）“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”二字炼得好，请作一点赏析。
（3）下列对诗歌的赏析有误的一项是（    ）
A.首联叙事，直扣诗题，交代了诗人初次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。
B.颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景。
C.颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是天边云霞图，第二幅是水中映月图。
D.尾联“送”字用得妙，突出故乡水送“我”到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。
14.阅读《钱塘湖春行》，回答问题。
（1）诗中“几处早莺争暖树”的“争”字用得好，好在哪里？
（2）全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起，到“________”终。以“________”说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受带给读者无穷的回味。（请用诗中的原句作答）
（3）对尾联中“最爱”一词的作用分析正确的一项是_______           
A.直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦之情。
B.画龙点睛，突出了诗人喜爱钱塘湖的原因。
C.巧用白描，突出了钱塘湖畔绿醉人的景象。
D.刻意渲染，表达了诗人对钱塘湖美景的依恋之情。
15.阅读下面两首唐诗，回答后面小题。
（甲）使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
（乙）战城南
杨炯
塞北途辽远，城南战苦辛。幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。
冻水寒伤马，悲风愁杀人。寸心明白日，千里暗黄尘。
【注释】①白日：喻指君主。典出宋玉《九辩》：“去白日之昭昭兮，袭长夜之悠悠。”
（1）下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（    ）
A.甲诗通过描写出使塞上的所见所闻，表达了诗人的爱国之情。同时“单车”“征蓬”“归雁”等也传达了内心的忧郁和激愤。
B.甲诗尾联既是实写，又暗示了边塞将士紧张的战斗生活，表达了作者对将士们戍守边关、奋勇杀敌的敬意。
C.乙诗以征战者的口吻记述戍边生活，将战场的血腥与残酷场面写得淋漓尽致，读者从诗句里可以感受到将士内心的低落与哀怨。
D.乙诗颔联通过典型景物“幡旗”“甲胄”来描绘战场景象。战旗猎猎，盔甲似鱼鳞，不但写出了军队威武，而且写出了士兵斗志。
（2）乙诗尾联表达了征战者怎样的思想感情？
（3）两首诗颈联都描写了边塞景，请结合诗句简要分析景的特点。
16.阅读下面的诗歌，回答问题。
钱塘湖春行
（唐）自居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。