《蚂蚁》教学设计
【课程标准】
地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。（7.2）
【教学目标】
2.在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述昆虫的外部形态特征；能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法，分析结果，总结昆虫的共同特征。
3.乐于尝试运用多种材料、多种思路制作昆虫模型。
4.在观察昆虫的活动中，树立保护身边的小动物、珍爱生命的意识。
【教学重点】观察并描述蚂蚁的外部形态特征
【教学难点】运用归纳、概括的方法，总结昆虫的共同特征
【评价任务】
1.通过制作昆虫模型，知道昆虫的共同特征。达成目标一和目标三。
2.能用规范的语言表达对蚂蚁观察的结果，并能通过对蚂蚁观察的结果归纳概括出昆虫的共同特征。达成目标二。
3.通过交流“观察时应注意怎样对待小蚂蚁”“课后对蚂蚁的处理方式”，树立保护身边小动物、珍爱生命的意识。达成目标四。
4.通过视频“红火蚁对人类的伤害”以及交流被蚊虫叮咬的处理方法，了解预防蚊虫叮咬的常识。达成目标一。
【教学准备】
每位学生准备一只户外捉来的蚂蚁、橡皮泥、牙签等。
教师准备：昆虫盒、课件资料、昆虫标本
【教学过程】
一、了解课前准备
师：课前老师请同学们捉几只蚂蚁带来，同学们带来了吗？
师：来，那么我们看看捕捉来的小蚂蚁。在观察小蚂蚁之前，你觉得应该注意什么？（怎样对待这些小蚂蚁？）
学生观察小蚂蚁
二、利用工具，观察蚂蚁
1.认识蚂蚁的身体结构
师：在观察中你遇到了什么困难？（很小，爬来爬去，很难看清）
师：有什么办法解决这个困难？
生：
介绍昆虫盒
生领昆虫盒观察蚂蚁
师：用昆虫盒观察蚂蚁，感觉怎么样？清楚多了是不是？
师：仔细看一下，蚂蚁是怎样运动的？（生：有腿走动）
师：蚂蚁的腿长在什么地方？（生：长在蚂蚁中间的地方）
师：蚂蚁的身体有几部分？各部分长有什么？（生：……）
师：那现在把你观察到的蚂蚁画在纸上，并说出蚂蚁的样子来。
师：好了，谁来交流一下，可以拿着你画的蚂蚁图来交流。介绍一下你观察到的蚂蚁的样子？
生交流
教师小结：蚂蚁身体分为三部分，这部分（师板画）是头，这部分是胸，这部分是腹。头部
有什么？（一对触角），胸部呢？（胸部长着三对足）。（教师说明：我们日常口头上称为“腿”，科学的名称叫着“足”）
师：现在，谁再来完整地说一说，蚂蚁身体的结构？
师：说得真完整。同学们看，大家刚才在交流汇报的时候，能说出蚂蚁的身体分为哪几部分，每部分长着什么，就是在描述。（板书）同学们学会了“描述”，说明我们掌握了科学探究的一项基本技能。不妨，我们把观察到的，填写在活动手册中。
2.观察不同种类的蚂蚁
师：除了刚才你捉到的蚂蚁，你还认识别的蚂蚁吗？今天老师还为同学们准备了跟你今天观察的不大一样的蚂蚁。如果我们把你带来的蚂蚁定为一号蚂蚁，那么老师为大家准备的这只蚂蚁我们可以定为二号蚂蚁。（每组一个，放在昆虫盒里。）来，小组长领回去之后，也用刚才的观察方法，观察一下这只蚂蚁的身体结构。
生小组观察，交流。
教师小结：二号蚂蚁的身体也是由头胸腹三部分组成，头部有一对触角，胸部有三对足。只不过二号蚂蚁的个头比较大，看来与我们捉来的蚂蚁不是一个品种。【出示图片】蚂蚁的种类很多，你见过这两种蚂蚁吗？（蜜罐蚁、红火蚁。）用刚才观察蚂蚁的方法，来观察一下这两种蚂蚁的身体结构，你有什么发现？（身体分为头胸腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。）
师：一号蚂蚁的身体结构是怎样的？二号蚂蚁身体结构是怎样的？蜜罐蚁呢？红火蚁呢？由此你得出什么结论？（它们的身体结构都是身体分为头胸腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。）它们都是蚂蚁，你又能得出什么结论？（蚂蚁身体结构的共同特征是身体分为头胸腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。）
三、认识昆虫
1.认识昆虫的共同特征
【课件图片】
师：仔细观察图片中的动物，哪些与蚂蚁是一类？为什么要把它们与蚂蚁归为一类？你是按
什么标准分的？为什么不把蜈蚣与蚂蚁归为一类？（引导学生填写活动手册）
师：仔细观察一下蝴蝶和蜻蜓的身体结构，还有什么发现？（生：除了身体结构……还有翅膀）
师：蚂蚁的身体结构是？蝴蝶的身体结构是？蜻蜓呢？由此，我们又可以归纳得出：蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓它们的身体都是由头胸腹三部分组成，头部有一对触角，胸部有三对足。它们共同具备的这个特点，就是它们的共同特征：身体分为头胸腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足，这样的动物，我们把它叫做昆虫。由此可以得出，蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁都是昆虫。（板书：昆虫）
（可追问：有翅膀是不是它们的共同特征？为什么？）
观察蚂蚁四、制作昆虫模型，加深对昆虫的认识
师：除了大屏幕的这些例子，你还认识哪些昆虫？你根据什么判断它们是昆虫的？
敢不敢把你认识的昆虫用你带来的材料制作一个模型？谁来说说，你打算制作哪种动物的模型？
（生制作模型，展示作品，介绍自己制作的昆虫身体结构）
交流展示：
1.你做的是什么？怎么能看出你做的是（）？
2.在制作的过程中，你注意到了什么？（巩固昆虫的共同特征）
五、蚊虫叮咬的预防与处理
1.蚊虫叮咬的处理
师：在平时，你有没有遇到过被蚊虫叮咬的经历？谁来说说？
师：被蚊子叮咬后有什么感觉？你都是怎么处理的？
你都想过哪些办法预防被蚊虫叮咬？（板书：预防叮咬）
生交流（出示防蚊药图片）
师：被蚊虫叮咬了怎么办呢？有没有解决的办法？
师出示课件资料小结：被蚊虫叮咬后，皮肤可能会出现红肿。如果局部瘙痒得厉害，可以外涂一些专门的药物，如炉甘石洗剂等。如果被叮咬的面积较大，并且瘙痒、水肿等症状明显，就需要内服药物。如果出现明显的全身症状，要及时就医。
3.蚊虫叮咬的预防
被蚊虫叮咬后会让我们奇痒难忍，蚊虫在叮咬的过程中还会传播各种疾病，所以我们得想个办法预防。你有没有什么好的办法？或者说，你平时都用过什么办法预防蚊虫叮咬？
生交流
（到蚊虫比较多的地方时，穿长袖长裤；喷涂驱蚊液；不直接接触昆虫；尽量避免在黄昏蚊虫活动高峰时外出玩耍。居室内要保持空气流通、环境整洁，避免潮湿……）
发布评论