中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇1
  目标： 理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境，顽皮的小雨滴。
  大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。
  准备： 图片两张 配乐散文诗
  过程：
  一、谈话导入
  师：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢下雨吗？为什么？
  幼儿结伴讨论——各抒己见 （要求用完整的语言表达自己的观点）
  二、观察讲述、表达表现
  观察图片，大胆讲述
  师：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。
  提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作）
  小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？雨天的故事
  结合图片、欣赏散文诗表达表现
  引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。
  三、续编作品
  师：小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验）
  顽皮的小雨滴
  中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇2
  活动目标
  1.体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。
  2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。
  活动准备
  下雨的声音、教师教学资源、挂图。
  活动过程
  导入：播放音频（下雨的声音）。
  师：“刚才小朋友听到了什么声音？你喜欢下雨吗？为什么?(鼓励幼儿大胆回答)那谁能告诉我，雨是从哪里来的？（幼儿回答）是这样的吗？我们一起来看一看、听一听吧。”
  基本部分：
  （一）欣赏儿歌第一段，并出示《顽皮的小雨滴》相应画面
  1.师：这是什么样的小雨滴？从哪里能看出顽皮？（引导幼儿观察画面，初步感知雨滴的顽
皮）他们都是怎样顽皮的呢？我们接着往下听？播放散文诗第一段。
  2.师：刚才诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了？
  教师根据幼儿的回答，将挂图贴在黑板上。
  3.师：（1）雨滴娃娃是怎样到树上的？（跳）谁来做个跳的动作？
  （2）落到了屋顶上。
  （3）挤进了草丛里。（几个孩子做挤得的动作）
  总结：雨滴娃娃就像咱们小朋友一样，都喜欢争先恐后的到处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗？接下来他们又会到哪里去呢？
  （二）欣赏第二段和第三段
  1.师：（1）雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了？你们喜欢玩滑梯么？小雨滴也很喜欢。
  （2）接着他们又到哪里去了？这会他们又把池塘当成什么了？你们觉得小雨滴快乐吗？从
哪看出来的？（引导幼儿观察图片）
  总结：小雨滴们很快乐，到了很多地方玩，这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢？
  （三）欣赏第四、五段
  1.师：（1）观察图片。小雨滴溅到路人身上时，表情是怎样的？是不是很顽皮？
  （2）小朋友玩过捉迷藏吗？那你是怎么玩的呢？
  总结：回顾雨滴娃娃都到了那些地方（结合黑板上的挂图）
  （四）一起完整欣赏诗歌，启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来
  （五）表演游戏
  老师表演云妈妈，幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。
  结束：
  师：顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩，我们一起去吧。
  中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇3
  活动目标：
  ⒈欣赏散文诗，感受散文诗中小雨滴的顽皮与快乐。
  ⒉能大胆讲述自己的感受，并尝试结合自己的生活经验想象创编诗歌内容。
  活动准备：
  图片一套下雨的声音
  活动过程：
  一、导入
  ⒈（播放下雨声）听，这是什么声音？
  ⒉淅沥沥淅沥沥，小雨滴离开了云朵xxx怀抱，他们会到哪里呢？（幼儿想象、交流）
  ⒊今天老师带来了一首有关小雨滴的散文诗，名字叫《顽皮的小雨滴》，你知道什么是顽皮？（调皮，喜欢到处玩玩闹闹）
  ⒋我们来听听散文中的小雨滴来到了哪些地方，是怎么顽皮的？
  二、欣赏、理解散文诗，感受散文中小雨滴的顽皮与快乐，以及富有童趣的意境。