大班讲故事目标
   
    一、活动目标：
    1、鼓励幼儿体会故事的意境，萌生对故事的兴趣。
    2、能认真倾听老师及同班及其它同学讲故事，并且自己积极参与讲故事中。
    3、自学认知故事，用自己的语言讲故事。
    4、培养幼儿团队合作的意识。
    二、活动准备工作
    连环画若干（与幼儿组数相等）、图片、背景音乐、奖品
    三、活动过程
    1、分组：将幼儿按人数平均分成两组，每组选出一个讲故事的代表。
    2、编号：将每组幼儿按阿拉伯数字展开编号，确认他们讲故事的次序。
    3、出示图片，调动幼儿积极性。
    ――认知连环画中的故事
    4、拿出第一组连环画（龟兔赛跑），放开背景音乐，让第一组的代表幼儿按自己对连环画的理解讲述画中的故事。讲完后，由本组幼儿做出补充。
    ――教师将故事再剖析，讲故事完备化。
    ――用动作理解、体验动词的动态。
    5、进一步稳固故事，使其他组的幼儿再谈一遍。
    ――鼓励幼儿创新的讲故事，鼓励幼儿讲出自己对故事的理解。
    6、再由第二组幼儿讲故事。
    四、活动结束
    1、评价
    2、总结
    五、活动延展
    请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。
    附于故事：
    1、《龟兔赛跑》
    兔子和乌龟接力赛，兔子取笑乌龟的步子爬到的慢，但是他苦笑了，说道总有一天他可以和她接力赛，并且输他。"快点"，兔子说道，"你很快可以看见我就是走的多么的慢。"他们急于马上就已经开始比赛。乌龟拚命的爬到，一刻都不暂停，兔子指出比赛太随心所欲了，他说道他先打个盹，然后很快的可以冲上乌龟。同时乌龟秉持跳跃，当兔子醒过来跑到的时候就可以看著乌龟在他前面抵达终点。
    2、《小猴子掰玉米》
    有一天，一只小猴子下山去。它追到一块玉米地里，看到玉米夫妻恩爱又小又多，非常高兴，就搓了一个，背着停下来。小猴子背着玉米，跑至一棵桃树下。它看到满树的桃子又小又白，非常高兴，就投掷了玉米回去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，跑至一片瓜地里。它看到满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就投掷了桃子回去剥西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回跑。跑着跑着，看到一只小兔手舞足蹈的，真可爱。它非常高兴，就投掷了西瓜回去冲小兔。小兔跑进树林子，不见踪影了。小猴子只好空著手回家回去。
    教学目标
    １、根据图画情境十卷故事情节，培育多样的想像力和创造力。
    ２、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。
    ３、在与小组同学的合作中，学会聆听，学会交流，并从中赢得快感。
    教学过程
    一、激趣引入，阐明课题
    １、出示课件：
    今天天气真不好。小白兔高高兴兴回去散步，跑着跑着，忽然看到小松鼠急忙向他走过。大家想一想，小松鼠 这么急急忙忙地走去，到底出现了什么事？
    ２、师：这节课，我们根据这个故事的开头，把下面的故事编出来，咱们班每个小朋友都是续讲故事的小能手。比一比谁的故事编得好，谁的故事讲得好。
    板书：Chinian讲故事。
    创设情境，引起学生的说话欲望，形成和谐的氛围，为教学创设一个良好的开端。
    二、创设情境，Chinian讲故事
    １、创设情境“演故事”：
    师：小白兔和小松鼠调皮极了，大家想要不敢当调皮的小白兔和小松鼠呢？
    ⑴ 两人分角排练。
    ⑵ 在小组内评选活动出来合作得最出的一对搭挡。
    ⑶ 小组派代表在班上交流。
    ⑷ 全班同学深入细致看完后评议，教师相机指导评议重点：
    ① 哪两个小朋友合编的故事好听？
    ② 哪两个小朋友说得好？
    ③ 哪两个小朋友演得好？
    ⑸ 评选活动“最佳小演员奖”，颁发奖杯，并给所在小组播发“最佳合作星”。
    表演使认识升华，评价融倾听、表达；表演使情思飞扬，言语鲜活，评价把口语交际推向新的高潮。
    ２、创设情境“讲故事”：
    师：刚才，同学们表演得非常精彩，那你们能不能把故事讲给大家听。
    ⑴ 各小组挑选出最喜欢的故事情节，在组内合作十卷。
    ⑵ 各小组派代表在全班交流，生评议，教师相机点拨评议重点。
    ① 他把故事说道确切了吗？句子说道通顺了吗？
    ② 讲的时候，他加上了表情和动作，你觉得怎样？
    ⑶ 评选活动“故事大王”，颁授奖章，并给所在小组每人颁授“最佳合作星”。
    口语交际是听与说双方的互动过程。学生在小组交际情境中交流应对，相互补充完善，有效地发挥小组合作学习的作用。
    ３、创设情境“画故事”：
    师：老师相信，你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。而且，不光会讲故事还会画故事。那今天，我们就把小兔和小松鼠之间的故事画出来。
    把小朋友的画张贴在教室各处，小朋友互相交流。
    爱动好玩小孩子的天性。教师引导学生去动手画画，去体验发现，去感悟积累。学生在动手画画中提升对故事的认识，受到美的熏陶。
    三、在开拓体验中提高口语交际能力
    师小结，并布置回家把故事讲给爸爸妈妈听。
    语文教学应属学生多创设课堂教学的环境，学生回家讲故事，拓宽了口语交际的课堂教学途径，提高了口语交际的能力。
    【活动目标】
    1、在观测、抒发的过程中，并使幼儿认知他人的情绪情感，赢得化解不开心的情绪经验。
    2、让幼儿通过联想、大胆的推测，表达自己的想法。
    【重点与难点】
    重点：引导幼儿结合自身的经验来表达自己的想法。
    难点：认知用雨天、晴天去比喻心情的优劣。
    【活动准备】
    幼儿经验准备工作：
    1、请幼儿看天气预报，并学习播报。
    2、日常生活中，恳请幼儿说道说道自己生病时的体会。
    材料准备：
    用纸箱搞的电视机一只，话筒一只，兔子头饰一个，背景图一幅，小鸟、老虎、小羊、大青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心情图若干(高兴、紧绷、生气)
    【活动过程】
    一、引发兴趣。
    1、请幼儿模仿播报天气预报。刚才播送的是什么预报?
    2、森林电视台不仅存有天气预报，除了心情预报，恳请仔细听，它们存有什么相同?下面恳请看看森林电视台的心情预报。(播出两遍)
    请一名幼儿扮演兔：各位观众，大家好!我是森林电视台的主持人小白，欢迎收看心情预报。今天森林里大部分小动物心情是晴天，只有狮子心情是雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见。
    第一遍回答：天气预报和心情预报存有什么相同?
    小结：一个是天气的情况，一个是心情的情况。
    二、非政府探讨。
    1、小动物的心情和狮子的心情有什么不同?
    2、“雨天”就是指狮子的心情怎么样?为什么用“雨天”去则表示?教师概括：当人们伤心流泪时，眼睛里就可以流入泪水：当天气不好下雪时，雨水就可以落下来，就似的天在大哭。所以，可以用“雨天”去则表示不开心的心情。
    3、为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事?
    4、小朋友说道了这么多原因，那么究竟就是什么事使狮子的心情就是雨天。(出具狮子生病躺在床上的图片)狮子怎么了?
    5、请幼儿回忆自己生病时的感觉。
    辅助回答：
    ①当你生病时，身体会有哪些不舒服的反应?
    ②当你生病时，外面天气较好，小朋友都在玩玩你却就可以躺在床上，你存有什么感觉?
    ③当你生病时，最希望什么?
    教师小结：
    6、如果你是森林里的小动物听到这一预报会怎么做?(鼓励幼儿大胆想象、讲述)
    7、(出具小动物图片，放到背景图上)我们一起来看一看小动物就是怎么做的。
    8、狮子的心情会不会发生变化?为什么?
    三、情感教育。
    1、这里还有几位小动物的心情图，请你们来当主持人，播送一下它们的心情预报。
    2、出具心情图，分析小动物的心情图。
    3、请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后播报。
    4、刚才我们听到了多种心情预报，你最喜欢哪种?为什么?
雨天的故事    5、我们都喜欢晴天这种天气，可有时我们的心情不一定是晴天。什么情况下你的心情会不好?怎样才能让自己的心情变成晴天?
    6、分组化解不开心的情绪。
    【活动目标】
    1、培育幼儿的爱心，体验与同伴互动，合作的快感。
    2、学会儿歌《你我来做好朋友》。
    3、观赏故事《爱心小兔》，从而晓得自己与好朋友的区别。