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《孤独的牧羊人》
教学案例
《孤独的牧羊人》教学案例
【教学理念】
1.以音乐审美为核心。就是要求在音乐课堂教学中要以音乐的美来感染和熏陶学生,提高他们感受、体验、鉴赏和表现音乐美的能力,在真、善、美的潜移默化中培育健全的人格和品行。本着这样的理念,我的教学设计、教学语言、师生互动等环节中都尽可能多地使用音乐语言,避免大量使用非音乐语言的文学性描述。同时所使用的教学设备、课件设计、音响材料、教师范唱、配器演奏、舞蹈律动等方面都有意识地突出音乐的美感,营造美的氛围,使学生在音乐课堂中真正得到美的享受,激发美的情感体验。
2.以兴趣爱好为动力。兴趣是最好的老师,是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此,激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣,是促使学生学习音乐的重要保证。本节课我以新颖别致的《哆来咪》视频作为开场白,接着欣赏《音乐之声》影片中那个诙谐动听的《孤独的牧羊人》,再模仿牧羊人的歌声。让孩子们的学习兴趣从一开始就被激发出来,并一直持续到整一节课。
3.重视音乐实践。我设计的此课虽然是欣赏课,但没有仅仅停留在聆听这个音乐作品的美上,而是通过欣赏、模仿、演唱、配乐、舞蹈等丰富的教学实践活动,让学生在欢快的节奏,流动的旋律,有趣的画面,乐观的情绪,诙谐的歌声中充分体验、参与表现音乐。遵循音乐审美的本体属性,注重对学生主体地位的尊重,使学生能在音乐的审美环境中愉快地歌唱,自然地表演,积极主动地参与。
【教学目标】
1.知识与技能目标
欣赏《孤独的牧羊人》,了解与学习约德尔调的唱法。学唱歌曲第一段。并尝试用歌声、打击乐和舞蹈律动来表现歌曲活泼诙谐的风格。哆来咪歌词
2.过程与方法目标
在欣赏中了解经典音乐剧《音乐之声》;在聆听、模仿中掌握歌曲旋律与约德尔特唱法,在配乐、歌唱、表演中进一步走进音乐,在合作中学会与音乐对话。
3.情感态度价值观目标
感受歌曲活泼、诙谐、有趣的情绪,乐于参与歌曲的演唱与表演,体会音乐带给人们精神上的愉悦。
【教学分析】
1.教学内容分析
歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲,但与影片内容并无直接关系。它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起作木偶戏表演,歌曲为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快,旋律活泼跳跃,大跳(七度、八度、九度)音程频频出现,使歌曲显得十分轻松,充满活力。第二部
分的音调较平稳,节奏也稍作拉宽。歌曲的尾声部分是由音阶后四个音( )的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词“来咿噢嘟”可视为牧羊人所唱的歌声,使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音,用假声突然翻高的方法,这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。
2.教学对象分析
三年级第二个学期的孩子,活泼、好动、好奇、好玩。他们既还带着低段年级的天真、幼稚,却又多了几分主见与求学的欲望。在课堂上,他们喜欢形式多样的音乐实践活动。还特别喜欢模仿,对音乐的感觉非常灵敏,肢体的协调也发展得不错。
【教学重点】
指导学生用歌声、打击乐和舞蹈律动来表现出歌曲活泼诙谐的风格。充分激发学生的参与兴趣,表演热情。
【教学难点】
学习歌曲中真假声结合的约德尔调的衬词唱法。
【教学准备】钢琴、打击乐、课件
【教学过程】
一、欣赏感受,导入课题
1.欣赏美国音乐剧《音乐之声》插曲《哆来咪》视频一段。
2.介绍美国音乐故事片《音乐之声》。
《音乐之声》是一部美国好莱坞音乐剧,叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。一个退役的海军军官,家中有七个调皮的孩子,他聘用了一名修女为家庭女教师。女教师通过音乐及生动的教育方法,对孩子们
进行启发及熏陶,终于使七个孩子对她和音乐产生了深厚的感情。这首《哆来咪》就是女教师对孩子们进行音乐启蒙。
今天老师还要介绍另外一首广为流传的歌曲,也是出自这部电影。一天上校家里来了客人,家庭教师玛丽亚带领着孩子们表演了一段精彩的木偶剧,歌曲的名字叫《孤独的牧羊人》,非常的诙谐、动听,马上欣赏一下吧。请留意牧羊人的歌声,他是怎么样唱的?
【以《哆来咪》引出音乐故事片《音乐之声》,让学生对此课的内容充满兴趣与期待。很好地为这一节课的学习垫定了基调。再引出《孤独的牧羊人》,水到渠成。】
二、深入学习,合作表演
1.欣赏《孤独的牧羊人》视频。
2.模仿牧羊人的歌声:嘞哦嘞嘞哦嘞嘞咿哦
师:这就是歌曲最有特的地方——即衬词部分的真假声快速转换,非常流畅活泼。其实就是牧羊人在模仿他的羊发出的叫声。久而久之就成了一种曲调。
3. 说说对歌曲的感受。(活泼、诙谐、有趣的)
4. 点题——既然歌曲给我们的感受是活泼、诙谐、有趣的,为什么它的名字却叫《孤独的牧羊人》?你怎么看这个题目?
生1:我觉得牧羊人没有同伴。
生2:牧羊人好像用歌声来打发寂寞。
师:说得真好!虽然高高的山顶上只有牧人一个,没有人陪伴他,但他的内心并不孤独。他用自己嘹亮、明快而动听的歌声表达了热爱自然,
热爱生活的情感,由此而感染了一大人,有王子、农夫、喝啤酒的人,最后还有个小姑娘和他唱起了二重唱。
【这里通过对歌曲名字的谈话考究,帮助学生更好地理解牧羊人的乐观热情的生活态度】
5.学习衬词部分:嘞哦嘞嘞哦嘞嘞咿哦
(1)听老师范唱,并讲解如何运用真假声转换的方法。
(2)跟着钢琴轻声练习。
6.师生合作学习第一乐段四个乐句。
(1)出示第一段歌词,师唱黑部分,生唱红衬词部分,最后两句大家一起唱。
(2)师生交换,生读黑部分,师唱红衬词部分。
(3)生跟钢琴唱。
(4)跟伴奏唱。
【用两种颜把歌词的衬词前后两部分区分开,师生合作学习,化繁为简。由于歌词的排列很密集,节奏很紧凑,所以只重点学习第一段歌词。】
7.跟着音乐用打击乐分组合作为以上四句配乐。
【配乐时也按歌词的黑红两部分分配角。圆舞板演奏黑部分即每句的前半句,串铃演奏衬词部分,副歌部分用摇铃担任,间奏则让双响筒担任,各类乐器各司其职,一拍也不落下。这就锻炼了学生
聆听音乐时的高度注意力与相互之间的配合。】
8. 整曲欣赏。第二段站起来加即兴律动边唱边表演。
9. 二人小组用集体舞的形式表演。