小学音乐公开课
教学内容:
聆听欣赏《孤独的牧羊人》
教学目标:
1.让我们懂得音乐能成功的塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中感受体验美国乡村音乐的特点。
2.围绕音乐《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情绪，发展学生的想想力，提高学生体验音乐作品的能力。
教学重点:
掌握歌曲的风格特点：轻快、跳跃、幽默，并从音乐中获得感受与体验.
教学难点:
如何以音乐审美中歌曲本身的内在美为中心，融洽音乐、电影、演唱、评价等教学活动为一体，有机达到教学整合，提高课堂教学效果.
教具准备: 钢琴手风琴多媒体课件
年级: 三年级
课型: 欣赏课
课时：一课时
教材分析:
《音乐之声》是一部美国好莱坞音乐剧，叙述了一个发
生于1938年奥地利的真实故事。歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲尾声部分是由音阶后四个音（5 6 7 1）的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌曲，使歌曲更为诙谐、有趣。这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。
教学过程:
一、组织教学:
听《哆来咪》的音乐进教室，跟着歌曲做律动.
二、教学活动及过程:
1、导入:“同学们，你们听过刚才的那首歌曲吗?知道它的歌名，以及它的出处吗?”
2、教师简单介绍作品名称以及出处：“这首歌曲的名字叫做《哆来咪》，他出自美国的一部电影叫做《音乐之声》，音乐之声讲述的故事发生在1938年的奥地利，有一个名叫玛利亚的修女来到特拉普上校家担任家庭教师，特拉普上校的妻子早年去世，因此家里就只剩下上校和上校的七个孩子。
3、视频展示上校军事化管理的家庭教育：设问:“这就是上校军事化的管理，你们认为这样的家庭教育好不好?“
4、对比上校和玛利亚的教育方式
教师：“玛利亚并不像上校这样对待孩子，她在上校离家的日子里，通过音乐及活泼生动的方式，对孩子们进行着熏陶，教他们唱歌.同时受到了孩子们的喜爱.”视频展示《哆来咪》。
5、“玛利亚教会了孩子们唱歌，之后的日子里为了迎接上校回家，玛利亚和孩子们一起排练了一个很精彩的木偶剧.那么大家想听听这段木偶剧的音乐吗？”
6、“聆听教师演唱《孤独的牧羊人》
7、教师简单介绍“约德尔调“——一种流行于瑞士和奥地利民间的名歌。约德尔是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法、歌曲。在山里牧人们常常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊，牛，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友，来传达各种信息。这种唱法的特点是真假声混合，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成奇特的效果。它基本上是无歌词的，但却采用一些无意义的字音来演唱。
8、“刚才大家听了老师的演唱，接下来我们来一起听一听玛利亚为大家演唱，可是老师有要求，当大家听到”来伊噢都“时，跟老师一起拍手，好吗？”
9、“大家的节奏拍的真好，那么大家想不想看看他们的木偶剧是什么样子的啊？”
10、视频欣赏《孤独的牧羊人》
“请同学们讲讲精彩吗?精彩在哪里?””最吸引你的地方是什么呢?”（一起讲讲风格特点，滑稽，风趣，欢快）
11、“那么玛利亚和孩子们，为什么会表演这个节目给上校呢？”
出示歌词分三段欣赏:
第一段：先听完，总结讨论，牧羊人孤独吗?
第二段：欣赏前讨论
哆来咪歌词第三段：直接欣赏
12、“我们大家能不能也跟着老师的琴试着唱一唱呢？老师唱前半句，后面的“来伊噢都”大家来唱”
13、对比欣赏《牧童短笛》让学生画出或者写出你感受到的主题.
14、教师简单介绍《牧童短笛》
15、完整欣赏《牧童短笛》
三、教师小结：
四、听着音乐《孤独的牧羊人》离开教室，结束音乐课.