视界观 OBSERVATION SCOPE VIEW
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——以“抖音”平台为例
马航 刘骅
（江汉大学，湖北，武汉 430000）
摘 要：2020年伊始新冠疫情爆发以来，各大中小学响应教育部发出的“停课不停学”的通知，纷纷开展线上教学。笔者发现线上教学促进了教学模式的新变革，声乐教学就是其中非常重要的一部分。本文首先介绍了大数据时代背景下的声乐教学，分析了大数据时代声乐教学模式的优势与局限，给予相应发展建议，以供参考。关键词：大数据；声乐教学；线上教学
一、大数据时代背景下的线上声乐教学
现如今科学技术快速发展，为人们的生活带来了巨大的便利，通过网络以及电子设备让人们可以随时随地学习优秀的课程。手机上“快手”“抖音”等自媒体短视频APP 近年来比较流行。“刷快手”、“刷抖音”是大众娱乐休闲的方式。笔者团队做的“抖音”线上声乐小课堂是一种开放与共享的新型声乐教学模式[1]，这种新型的教学模式具有多种选择性、娱乐性、便利性、自主性、灵活性的特点。一些声乐教育家将自己的演唱视频发布在平台上，并与大众分享自己的演出演唱心得体会与经验。并且通过平台将国内外声乐教育家教学录像、著名歌剧、音乐剧片段、歌唱家的演出视频等其中最精华最精彩的片段制作成短视频发布到这些APP 上分享给大家交流学习。“抖音”等自媒体短视频app 为声乐线上教学的分享交流提供了便利。
二、大数据时代声乐教学模式的优势
（一）线上声乐教学受众更广，打破时间空间局限
声乐是一种广受人民众喜爱的音乐形式，其受众体数量庞大，线上声乐课打破了以往人们对声乐学习的偏见，只要是声乐爱好者都可以通过线上声乐课学习声乐知识，降低了声乐学习的门槛。并且双方通过在自媒体短视频下方留言积极互动解决声乐演唱过程当中的一些问题，从而达到应有的教学效果[2]。线上声乐课发布之后永久有效，播放观看的次数不受限制，受众体可以在自己空闲时间范围内观看视频，线上声乐课对比线下来说节省了声乐爱好者的时间与金钱，不用为了上声乐课花时间花金钱出去学习，线上声乐课使得原本昂贵的声乐课变得更加便利，有利于普及声乐教育及知识。
（二）线上声乐教学模式的出现有助于提升大众的音乐素养线上声乐课可以在平台上剪辑播放著名歌剧、音乐剧和歌曲的经典唱段并且配以作品背景、创作意图文字说明，让大众更加直观的了解作品。通过这种赏析的方式来普及大众的音乐素养，大家学习的声乐曲目数量是有限的，但是可以通过观看声乐名家精心剪辑制作的声乐短视频、慕课等，知晓更多的声乐曲目，了解其作品背景、情感内涵及作品演唱风格，这对提升大众的音乐素养有很大的帮助。
（三）线上声乐教学模式为声乐专业学生提供新的就业渠道
声乐教学关于声乐专业学生的就业一直是一个难题，每年有数以万计的学生毕业，大学毕业生参加工作的选择比较传统，一般都是到学校教书或者培训机构去当老师。但是现在在大数据的背景下，声乐专业的学生结合大数据时代的背景，通过做自媒体视频来建立自己的自媒体工作室，专门发表关于声乐教学方面的短视频，通过大数据的推广宣传增加播放量，点赞率及收藏率吸引人气，借助大数据时代的新的教学形式，通过“抖音”“快手”“唱吧”等自媒体平台进行线上教学，将线上线下教学相结合，是各大院校声乐专业毕业生就业的新方向。
三、大数据时代声乐教学模式的局限性（一）缺乏专门的声乐直播教学app
自疫情以来线上教学成为主流，通过观察各种网络教学平台可以看出现在学校使用最多的app 是空中课堂、超星学习通、袁辅导、QQ 直播、雨课堂、叮叮、学而思网校等，这些教育类app 非常流行，
在市场的占比也不小，但是没有一款是关于学校艺术教育学习的app [3]。并且自媒体短视频声音清晰度不够，笔者发现即使有了线上声乐教学的系列视频，大家还是喜欢线下学习，是因为线下听的声音更加真切，短视频录制的声音往往与我们真实的声音有一定差距的，不像现场那么清晰直观。当我们在线下听一些歌唱家演唱的时候，更能够感受到强烈的情感共鸣，因为歌唱家的声音没有通过任何媒介非常直观的传入到了我们的大脑里带给我们强烈的震撼力。然而这些自媒体的短视频会让我们的声音失真，听起来的效果往往没有现场听歌唱家演唱效果好。
（二）声乐自媒体短视频教学水平良莠不齐
大数据时代的到来，很多的声乐教学主播将自己的演唱视频发布在“抖音“平台上[4]，通过大数据的推荐，可以看到平台当中既有大学刚毕业的学生也有国内外知名的歌唱家还有一些非专业的声乐教育家发布教学视频，平台并没有门槛的限制，声乐教学主播的水平参差不齐，这就需要大家有良好的辨别能力，选择性的去学习。
四、发展建议
（一）制作一款专门适用于的声乐直播教学APP
声乐教学具有复杂性，声乐是一个非常直观的感受，通过表演者语言情感以及面部表情肢体语言来传
达给听众。现在市面上的app 在声音的真实性与语言画面传输的同步性这方面没有达到声乐教学的要求，制作一款保障音真实性和声音同步性的声乐教学直播APP，会极大地提高线上声乐教学的课堂效率。
（二）各高校资源整合，制作高水平的线上声乐课
高水平的声乐教学短视频还在少数，声乐教学的深度与广度都不够，上升空间很大，各高校分享交流共同制作更多优秀的高质量的短视频，通过线下教学与线上教学相结合的教学模式，弥补传统声乐课堂的局限性，提升大众的音乐素养，拓宽演唱视野。参考文献：
[1]吴沁柯.互联网时代下的声乐表演混合式教学探究——评《高校声乐教学的歌唱技法与历史变革》[J].中国教育学刊,2019,(09):146.
[2]刘文蔚.声乐教学与信息技术有效融合——评《声乐教学艺术实践与演唱指导探究》[J].中国教育学刊,2019,(05):140.
[3]崔佳月，王鸿俊.高校“互联网+”声乐教育的探索[J].黑龙江高教研究,2019,(05):154-157.
[4]曲晶.互联网与网络多媒体在声乐教学中的应用[J].北方音乐,2016,36(13):111-115.
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