诗歌专题训练-------听筝诗
阅读下面这首唐诗，完成小题。
听筝①
柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？
更入几重离别恨，江南岐路洛阳城。
[注]①当时诗人的族侄柳宗元因参与政治改革，失败后被贬到南方。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗着力表现弹奏者精湛的技艺，借乐声传情，抒发感时伤别之情，真切感人。
B．首联上句“抽弦促柱”描述弹筝的动作，下句“无限”一词强化了听筝引发的悲怨情。
C．颈联用“谁家”“何处”连续发问，其句式特点与《春江花月夜》里的相关诗句相似。
D．尾联写由听筝引发的诗人与族侄身处两地的离别之恨，照应了第二句的“悲怨”之意。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
夜筝
白居易
紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。
弦凝指咽声停处，别有深情一万重。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句中的“紫袖”“红弦”分别代指弹筝女子与筝，暗示弹筝女子形象美好，“明月”交代了听筝的时间。
B．第二句连用了两个“自”字，表现了弹筝女子只顾低头弹筝、自娱自乐的情态。
C．“弦凝指咽声停处”化用“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”两句，引导读者品味奇妙的无声之美。
D．“别有深情一万重”写筝声传达出弹筝女子的丰富情感，效果感人，含蓄蕴藉，引人遐想。
4．本诗和《琵邑行（并序）》描写音乐的角度有何异同？试结合诗句具体分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
听筝
张九龄
端居正无绪，那复发秦筝。纤指传新意，繁弦起怨情。
悠扬思欲绝，掩抑态还生。岂是声能感，人心自不平。
高楼夜弹筝
常建
高楼百馀尺，直上江水平。明月照人苦，开帘弹玉筝。
山高猿犹急，天静鸿雁鸣。曲度犹未终，东峰霞半生。
5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．张诗前两句写听筝前的愁苦情绪，常诗写的则是弹筝之处的高远空阔。
B．张诗中“岂是”与“那复”相呼应，开阖自然，情感表达得曲折有致。
C．常诗中“玉筝”与“明月”都有明澈清冷之感，调和谐，意境明快。
D．常诗五、六两句诉诸听觉、视觉的融通，渲染凄苦哀怨的音乐意境。
6．这两首诗的七、八两句表现手法有何不同？请简要分析。
阅读下面这首元曲，完成下面小题
听筝
汤式
酒乍醒，月初明，谁家小楼调玉筝，指拨轻清，音律和平，一字字诉衷情。恰流莺花底叮咛，又孤鸿云外悲鸣，滴碎金砌①雨，敲碎玉壶冰。听，尽是断肠声！
【注】①金砌，装饰华美的台阶。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．起笔三句，点明了时间、地点、环境，为聆听筝曲提供了一个良好的时空环境。
B．“指拨轻清，音律和平”从演奏者使用的乐器角度，表达了对筝曲的赞美：筝曲的音律十分和谐，演奏者的指法也清纯雅正。
C．“恰流莺”四句以莺语、鸿鸣、滴雨、敲冰等丰富悦耳的音响，声情并茂地展示筝曲之美，令人有身临其境之感。
D．作者以“听，尽是断肠声”结束全曲，既承前文“诉衷情”的情思，又与上句“敲碎玉壶冰”相照应。
8．本诗与《琵琶行》同是描写音乐的经典作品，两部作品在描写音乐的技巧上有何相同之处？请结合内容简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
闻邻家理筝
徐安贞
北斗横天夜欲阑，愁人倚月思无端。
忽闻画阁秦筝逸，知是邻家赵女弹。
曲成虚忆青蛾敛，调急遥怜玉指寒。
银锁重关听未辟，不如眠去梦中看。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（ ）
A．首联写夜深更阑，诗人对月无眠，看似与诗题中的闻筝无关，实则为写听筝蓄势。
B．满怀愁绪之际听到筝声，诗人的眼前浮现出一位美丽女子理筝的画面。
C．“虚忆”“遥怜”表明诗人是在回忆女子弹拨时的神情和动作。
D．“银锁重关”回扣颔联中“画阁”一词，形容诗人和理筝女子之间存在着种种阻隔。
10．请简要分析诗中“不如眠去梦中看”的原因。
参考答案：
1．A 2．同：在摹写音乐方面，两处都没有正面写音乐，而是用了侧面描写。异：①柳诗这两句运用通感，写柳条伴着春风絮絮话别，啼鸟的杜鹃鸟绕着落花的场景，将筝声由听觉转化为视觉效果，化无形为有形（以形写声），写出了听筝的悲怨之情。（或运用想象的手法。写听到筝声而想象到了柳条拂着春风，絮絮话别;杜鹃鸟绕着落花，啁啁啼血的画面。化无形为有形，表达出伤春惜别之情。）②李诗这两句借吴质和寒兔的反应侧面烘
托出了李凭弹奏箜篌的效果，以效果写声，以听者沉醉于李凭的箜篌声来体现李凭的技艺高超。
【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
A.“本诗着力表现弹奏者精湛的技艺”错误。这首描写筝声的诗，着眼点不在表现弹奏者精湛的技艺，而是借筝声传达心声，抒发人世悲欢。
故选A。
2．本题考查学生赏析诗句艺术手法的能力。
同：本诗颔联写“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情”，借柳条随风摇荡、啼鸟围绕落花的视觉描写，来侧面描写音乐带给人的感受。“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。故而二者都用了侧面描写手法。
异：本诗中，通过描摹柳枝追逐春风，仿佛依依不舍话别；鸟儿绕着落花声声啼鸣，仿佛充满惜花哀情的景象，用视觉画面来展现听觉感受，采用了通感手法，化听觉为视觉，化无形为有形，写出筝声中的“悲怨声”。
“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”一句，写月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留；桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！借吴质和寒兔的反应侧面烘托出了李凭弹奏箜篌的效果，以效果写声，以听者沉醉于李凭的箜篌声来体现李凭的技艺高超。
3．B 4．（1）相同点：①两首诗都选取了一个无声的时刻，表现乐声的美妙。本诗中的“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”和《琵琶行并序》中的“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”均通过无声的时刻引导读者去领悟乐声的美妙。②都从侧面烘托乐声的美妙。如《琵琶行并序》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，通过周围的环境和听众的感受侧面烘托乐声的美妙。本诗中“别有深情一万重”也是通过听众的感受，烘托乐声中蕴含的丰富情感。
（2）不同点：《琵琶行并序》还从正面（直接）对乐声进行了绘声绘的描写，运用连贯优美的比喻，形象地描绘了琵琶声的美妙。比如“嘈嘈如急雨”“切切如私语”等，无不是新颖贴切的比喻。而本诗中没有直接描写音乐的句子。
【解析】3．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
彻夜不眠B.“自娱自乐”错误。联系全诗看，次句连用两个“自”，是旁若无人的样子，应表现弹筝者全神倾注于筝乐的神态，“暗低容”，“深情一万重”都看出女子的筝音并不欢快。选项说表现她“自娱自乐的情态”理解错误。
故选B。
4．本题考查学生比较阅读之鉴赏古代诗歌表现手法的能力。
相同点。本诗“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”，弦声凝绝、柔指轻顿，那片刻的宁静又诉说出千万重的深情。是无声的顷刻让人感受到了深情；《琵琶行》中的“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”一样，也是“以无声写声”，通过听众的感受，写出了音乐的美妙，都蕴含着深厚的感情。两首诗都选取了一个无声的时刻，表现乐声的美妙；
《琵琶行并序》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。通过周围的环境和听众的感受侧面烘托乐声的美妙。本诗“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”说这位女子在弹筝时突然停住了，古筝发出一声呜咽之音，这顷刻的停顿中包含着说不尽的深意。从侧面落笔，衬托乐曲的优美和弹琴者心中的忧愁暗恨。两首诗都从侧面烘托乐声的美妙。
不同的是，《琵琶行》正面(直接)对乐声进行绘声绘的描写，运用连贯优美的比喻，形象地描绘了琵琶声的美妙。比如嘈嘈急雨，切切私语，珠落玉盘，莺语花底，泉流冰下，冰泉冷涩，银瓶乍破，铁骑突出，声如裂帛，无不是新颖贴切的比喻。本诗没有直接描写音乐的内容，没有用比喻手法，都是侧面描写。
5．C 6．①张诗直抒胸臆，抒发了由听筝而触发的怨愤不平之情。②常诗侧面衬托，以霞光初现之景收结，与前句之中“明月”呼应，暗示时间流逝，以弹筝时间之久来衬托内心愁绪之浓。
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