语文一年级下册
《识字6古对今》
教学目的：
1、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳〞等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑〞等词语。
2、正确流利地朗读和试着背诵课文。
教学重点：
借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑〞等词语。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、导入新课
1．游戏《相反对对碰》：
师：同学们，上课之前我们先来玩一个游戏，请同学们认真听好游戏规则！
2、导入：
教师出示相应反义词填空，引出《对韵歌》。
云对雨，雪对风，花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。
《对韵歌》。师：黑板上的这些反义词，和我们上学期哪一篇课文比拟像呢？生：
师：同学们还会读吗？生：会。
2.将中间的“对〞字着重强调，引导学生理解。
将ppt中的对字着重标注，教师提问：每一句里面都有一个相同的什么字？生：对字！
教师说明对韵歌的特点：中间都有“对〞字，两边是近义词或反义词组成。
3.引出今天的学习内容《古对今》
师：以前学了《对韵歌》，今天也有一篇和《对韵歌》相似的课文内容等着我们一起学习，它的名字是——？
生：《古对今》。
4.教师板书课题，教师带学生齐读课题
5.根据课题学习古字：
哪位同学能读出来古的音节？学生举手答复，师相应板书。
我们一起来看看，“古〞字是由哪两局部组成的？生举手答复或者齐说。
我请一位同学来书空写一写古。
老师想把“古〞字在田字格中，请大家观察一下语文书上田字格中的“古〞字，怎么才能把它写好？〔〔答复哪些写在横中线，哪些写在竖中线〕
学生写书上田字格的李字，教师巡视并指正。
谁能给“古〞字朋友，组个词语。生答复，教师相应随机板书。
二、复习生字，初读课文。
导语：上节课我们学习了这一课的生字，同学们还认识他们吗？我们一起来认一认。
1．出示带拼音生字“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨〞
〔1〕指名拼读，评价。
〔2〕指名带读。
〔3〕齐读。
2.出示不带拼音的字
〔1〕指名读。
〔2〕齐读。
三、读文重点理解每小节中的词语，感受语言之美：〔一边讲解一边板书或者出示PPT〕
❖过渡语：出示课文ppt，师：刚刚我们复习了生字，现在翻开语文书，请同学们先听老师读一遍课文。
师：刚刚老师读了一遍，接下来请同学们读一遍。
师：课文读完了，接下来我们一起来学习我们的《古对今》课文。
1.学习第节
师：第一句对子词是两组什么词？生：反义词
师：“古、今〞是一组什么方面的词语？生：时间方面的相对反义
严寒的反义词是什么词。
师：“圆方〞是一组什么方面的词语？生：形状方面的相对反义词。
〔小总结：要到相同的朋友才能变成对子〕
◆讲解“严寒酷暑〞时
〔1〕出示“严寒〞，师：我们都知道“寒〞就是冷的意思，那“严寒〞又是一种怎样的冷呢？学生答复后，师：我们一起来看看这张图片。
〔2〕老师出示关于严寒的图片，讲解。
〔3〕理解“酷暑〞。同上方法，借助图片，直接让学生说说意思。
〔4〕“严寒〞和“酷暑〞是一对反义词。
◆讲解“春暖秋凉〞时
师：我们知道夏天很热，冬天很冷，而这一句中的“春暖〞是什么季节？生：春天。师：“秋凉〞写的是？生：秋天。
师：那春天和秋天又给人怎样的感觉呢？
出示“春暖对秋凉〞相关图片，学生观看后，读一读，评价。
师归纳：这两组对子，向我们展示了一年四季的不同。〔冬天严寒，夏天酷暑，春天暖，秋天凉。〕
第节学完后，齐读第节。
2.学习第节
（1）晨：早上，出示相应图片。
（2）暮：黄昏，出示相应图片。
（3）朝霞：早上天空中美丽的云霞，并出示相应图片。
（4）夕阳：黄昏的太阳，并出示相应图片。
◆理解“和风对细雨〞
师：有太阳的天气就会出现有风有雨的天气，我们一起来看这一句。
（1）出示“细雨〞，读。师：和“小雨、大雨、暴雨〞哪个意思相近？生：小雨！（2）细雨落在脸上呢什么感觉？〔凉凉的很舒服〕
〔3〕出示“和风〞，读。师：和“微风、大风、狂风〞哪个意思相近？生：微风！
〔4〕和风吹在脸上的感觉是什么样子的？〔微微的很舒服〕。
◆师：有风有雨那也肯定会出现雪和霜的天气，我们一起来学习下一句。
（1）第节学完后，老师请学生齐读第节。
（2）齐读第节和第节。
（3）老师说，学生对。
3.学习第三小节。
过渡语：师：刚刚我们已经会读第一和第节了，那第三小节同学们会读吗？
生：会！〔老师说，学生对。〕
◆教师出示四种树木的图片，让学生来猜，在猜的过程中出示生字〔桃？柳杨〕。
师：可是这个图片的生字怎么没有显示出来，有同学知道这些图片代表了哪一个生字吗？学生答复李〔可举手可齐说〕，教师相应板书。
哪位同学能写出来古的音节？学生上台书写，师相应板书。
我们一起来想想，“李〞字我们可以用什么方法把它记住？生举手答复
我请一位同学来书空写一写“李〞的笔顺。
老师想把“李〞字在田字格中，请大家观察一下语文书上田字格中的“李〞字，怎么才能把它写好？〔〔答复哪些写在横中线，哪些写在竖中线〕
学生写书上田字格的李字，教师巡视并指正。
谁能给“古〞字朋友，组个词语。生答复，教师相应随机板书。
◆教师引导学生发现桃、李、柳、杨都是木字旁，都和树木有关。〔板书〕
◆师：我们再看看这四个字，它们之间能不能互相变成对子，比方桃对杨？
生：不可以，因为桃和李花谢了以后是水果，和其他两个不一样。
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