三月桃花水
部编版小学语文四年级下册第一单元第4课开场白∶
一、导入
师∶上课，同学们好，请坐。三月桃花的唯美诗句
师∶同学们，提到小溪，相信大家都不陌生，那么，在你们印象中的小溪是什么样子的呢?
师∶哦，你说你在外婆家见到过，溪水非常的清澈，里面有漂亮的小石子和很多的小鱼小虾。
师∶你一定很喜欢去小溪玩吧!观察的可真仔细。还有吗?
师∶嗯，你说你见过山林中的小溪，它源源不断的流淌，最终汇成了一条小河。师∶你们说得老师都想去看看了。
师∶同学们，那你们知道春天的小溪是什么样的吗?
师∶现在，让我们一同走入课文《三月桃花水》。（板书课题∶三月桃花水）
二、初读
师∶接下来，老师就给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文。同时，边读边解决这样两个问题。问题一∶画出文中的重点生字词。问题二∶思考文中为什么把春水叫做桃花水呢?
师∶好，开始你们的朗读吧。
师∶好，时间到，刚刚呀，老师看大家读的都非常认真，不知道大家问题解决的如何了呢? 下面老师就来检查一下。
师∶现在，请同学们合上课本。老师已经将本节课的生字词整理到了PPT上，谁愿意来朗读一下? 师∶你手举得可真高，请你来试试。大家说，她读的怎么样?师∶嗯，声音非常的洪亮，哦?我听到有同学说，她有一个词读错了。那这个词应该读?太棒了!"绮丽"，大家读的时候可一定要注意了。
师∶好，现在，就请同学们一起朗读大屏幕上的生字词，每个生字读两遍，开始吧。
师∶大家读的非常好，字正腔圆。不过呀，老师还要提醒同学们一个词∶催促，它是促使赶快行动的意思，这两个字都是左右结构，大家书写的时候一定要看清楚啦。
师∶同学们，挑战完了字词关，哪位同学再来解答第二个问题?也就是"为什么要把春水叫做桃花水呢?" 师∶你眼中闪烁着自信的光芒，请你来。
师∶嗯，非常准确，没错!春水之所以叫做桃花水是因为春天到了，河两岸的桃花争相盛开，飘落的花瓣铺满水面，随着溪水缓缓流淌。
三、析读
师∶想想桃花散落的画面就觉得唯美极了，接下来，老师再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论∶桃花水美在哪呢?一会儿，老师请小组代表进行分享。
师∶嗯，同学们已经整齐地坐好了，看来，大家已经讨论的差不多了，那现在，就来分享你们讨论后的成果吧。
师∶第一小组的代表率先举手了，那就请你先来分享。
师∶嗯，你们小组认为桃花水美在动听的声音。那文中是如何写的呢?
师∶原来是这一句∶三月的桃花水，是春天的竖琴。每一条波纹，都是一根轻柔的弦。
师∶同学们，这是什么修辞手法呀?
师∶没错，就是比喻，把三月的桃花水比作了"春天的竖琴"。
师∶从中你体会到了什么?
师∶嗯，你体会到了作者对桃花水的喜爱之情，哗啦啦的水声仿佛成为了优美的旋律。
师∶同学们，你们能出作者都描绘了桃花水的哪些旋律吗?
师∶旁边这位红衣服的同学请你来说说。
师∶嗯，你的可真全面。有"忽大忽小的水声，仿佛再与拖拉机的鸣响唱和"；有"纤细的低语仿佛是和麦苗谈心"，还有"碰到石块的叮当声"
师∶那现在，就让我们充分发挥自己的想象力，想一想溪水都会与麦苗说些什么呢?
师∶你终于鼓足勇气举手了，就请你来说。
师∶嗯，你说麦苗可能在夸奖溪水的旋律可真优美。嗯，不光如此，它还在感激溪水为它提供了生长的水源。师∶这样的秘密都能被你发现，看来你也是一个心怀感恩的孩子。
师∶哪个小组还到答案了?快来分享一下。师∶你们小组试试看。
师∶嗯，你们小组认为桃花水美在耀眼的光芒。文中哪些句子写了桃花水的光芒呢?
师∶嗯，非常准确。就是这里∶是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天?啊，河流醒来了!三月桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。
师∶仔细看看，这里采用了什么修辞手法?
师∶嗯，比喻和拟人，瞧瞧，一个简短的句子，就为我们写出了河水映照着朝霞向前缓缓流动的情景。师∶还有同学有其他的补充吗?
师∶嗯，有燕子、白云、垂柳、姑娘、花瓣、炊烟。
师∶这又是运用了什么修辞手法?
师∶没错，排比。那么，就让我们乘着想象的翅膀，继续丰富画面，这面镜子里还可能会出现些什么呢? 师∶你说有农民伯伯充满希望的脸庞。
师∶哦，你说春天的小草由破土而出到茁壮成长。
师∶嗯，你认为还有春雨无私地滋润大地。
师∶大家的想象力可真丰富。经过大家的共同描绘，老师心中的桃花水越来越清晰，它在不停的流淌。老师相信，它将走的更远，看的更广。
四、品读
师∶同学们，其实不仅桃花水美，而且读起来也是朗朗上口。
师∶现在，哪位同学愿意来展示一下自己的朗读才能，结合背景音乐来进行配乐朗读呢?
师∶就请你来。在他读的时候，也请其他同学边听，边想象画面。师∶好，他读完啦!
师∶大家说他读的怎么样?嗯，非常生动形象，很好听。
五、小结、作业
师∶好了，同学们，美好的时光总是短暂的，不知不觉又到了下课的时间。本节课我们学习了生字词，发现了三月桃花水的美。它是春天的竖琴，让我们听到动
听的声音。它是春天的明镜，让我们看到耀眼的光芒。
师∶课后就请同学们再次回顾课文，并完成作业∶写一写，你眼中的春水。师∶好了，同学们，下课。
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