高考语文备考模拟高考作文题审题立意专项练习
材料一：生活就像抖音，你关注什么，就会给你推送什么。所以一定要关注美好的人和事，给自己一个美好的磁场！
---某媒体
高考语文作文题目材料二：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
---明东林党领袖顾宪成
以上材料具有启发意义。请结合材料写一篇文章，体现你的理解与思考。
【文题解析】：这是一篇思辨型作文题。两则材料提供貌似对立的观点，究竞何去何从，需要考生作出辩证的分析。
材料一提到了“抖音”这个新事物，说明这句话是在当下和平的环境下提出的，也是针对一些抖音用户存在的不良现象提出的。在海量信息泥沙俱下的情况下，他们可能更多地关注其中“不美好的东西”而造成生活“磁场”的紊乱，从而给现实生活产生负面影响。应旗帜鲜明地反对这种行为和结果。“美好的磁场”可以比喻条理顺畅的，而非杂乱无章的生活境况。应该以“美好的人和事”占有他们的视野。生活同理。所以说材料一是针对现实问题开出的一剂“良方”。
材料二是古代名人名言，其合理性也是显而易见的。这句话是提倡士人（读书人）要有“以天下为己任”的担当意识，要成为民族的脊梁。“事事关心”的重点是“关心”，是主人翁的意识。唯有如此才能改造现实世界中不合理的地方，推动社会发展。
时代不同了！过去信息传递慢而少，强调读书人不能死读书，要主动吸纳书本外的信息，齐家治国平天下。现在信息充斥，需要有选择地接受信息，但判断的标准不变，还是美好的“修身齐家治国平天下”。进一步而言，其实这里只是道德伦理教育的第一步，“知”充其量是理论层面的讨论，接下来实践层面的“行”更重要。
【参考立意】
①摒弃假丑恶，拥抱真善美；
②新时代新青年更要以天下为己任；
③构建美好“磁场”，成就美丽中国；
④“知”重要，“行”更重要。
阅读下面的材料，根据要求写作。
有些人身陷困境，还在为他人的不幸悲伤；有些人即使卑微平凡，仍为更脆弱者送去希望；有些人与他人素不相识，还在为他们遭受的不公挺起道义的脊梁。虽然普通，却在传统文化精神滋养下，用信仰和由此产生的勇气守护这人间；虽然平凡，却在对美好未来的憧憬中奋力向前，建设着我们立身的世界。在中国式现代化建设路途中，这些普通人的精神品质将对宏伟蓝图的实现产生积极的影响。
以上材料对我们有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袋；不得泄露个人
信息；不少于800字。
【文题解析】：本题是材料型作文，立足于现实，促使同学们思考以下几个问题。平凡中的坚守，坚守的精神资源——信仰和由此产生的勇气，坚守的价值——呵护人间的情与理，建设新的美好世界。同学们既可以从优秀传统文化传承的角度，也可以从社会主义核心价值观建设、时代精神等高度展开论述，并能结合中国式现代化谈谈对社会发展、个人成长的认识。本文写作建议既要紧扣题目要求，重点突出地写出思辨性的内涵，也要饱含感情地表达自己对平凡中坚守的礼赞，自己对未来美好图景的展望，情理并茂，才能增强感染力。
参考立意：
(1)坚守美好品质，平凡并不平庸。
(2)文化铸信仰，社会聚真情。
(3)美好未来,你我共筑。
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分）
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄漏个人信息；不少于800字。
【文题解析】：这是一道引语式的材料作文题目。材料选择试卷中的现代文阅读I材料二《精进3：到你的潜在生态位》，关键提示句：到属于自己的生态位是竞争的最好策略。在这个属于你的生态位里，扬长避短，展现自己最好的一面。
“生态位”和“扬长避短”是审题立意的关键词语。
生态位是指每个生物所在的局部小环境，不是针对某个大环境，甚至整个地球。由于气候、地貌的不同，地球上的生态位数以亿计，每一种生态位下都可以有一个与众不同的“胜者”。天空是鹰的生态位，江湖是鱼的生态位，人类社会中，每一个人都有自己的生态位，生存、发展的最好策略就是到自己的人生舞台一一生态位，扬长避短，如鱼得水，实现
自己的人生价值。
阅读下面的材料，根据要求写作。
知善知恶是良知。——王阳明
我可以咬住舌头，缄口不言。但是，我却不能使我的良知沉默不语。——泰戈尔
一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而快乐的事。——托尔斯泰
古今中外，人们对“良知”的讨论对当今个人的成长和社会的发展依然具有启示意义。请根据以上材料写一篇文章，体现你的观点和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字。
【文题解析】：这是一则多材料作文，材料的核心是良知，王阳明辨明良知的本质，泰戈尔、托尔斯泰探讨良知的价值和意义，学生可以从良知的本质、价值，获得方法等角度展开论述。
参考立意：
明辨善恶，方可获得良知；
用良知守护美好心灵；
人人皆有良知，社会更加美好；
摒弃丑恶，坚守良知，是人生快乐之源。
根据要求，完成写作任务。
翻开《红楼梦》，你可以读黛玉，读她的高傲绝对，读她的孤独感伤；可以读史湘云或探春，读她们的大方气度，读她们的乐观态度；可以读刘姥姥，读她的悲酸质朴，读她的知恩图报；还可以读贾瑞或薛蟠，读人性的悲悯，读被包容的卑微。一个个鲜活真实的人物，成就了不朽的《红楼梦》。作为新时代的中学生，你认为我们应该拥有什么样的品质？
请结合以上材料的内容和含义，联系现实生活，谈谈你的经历或感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；卷面整洁，字迹工整；不少于800字。
【文题解析】：材料以《红楼梦》里的人物类型分析为导语，有林黛玉自身个性的对立统一，也有林黛玉与探春、湘云的比照，有刘姥姥的地位遭际与个人品性的对比，还有女性正面形象与贾瑞或薛蟠的对比，特别是作者对所有人物形象的包容及悲悯，引导中学生结合当代先锋人物，成为合格建设者与接班人。学生要能结合名著阅读过程中的体悟，要对材料或《红楼梦》中相关人物的品质进行思辨，体现对立统一、一分为二、整体与部分等二元思辨思想。审题立意过程中，学生应该避免以下不足：①将文章写成人物解析，全面分析该角的优缺点；②不能联系现实，只局限于材料来谈，写作素材不够；③未能进行权衡选择，到“应该”拥有的品质。评分参照高考评分标准。差文章要尽可能打低分，好文章要尽可能打高分，拉大差距。
立意示例：
①做人要有风骨（黛玉角度）；
②大度乐观，青春精彩（探春、湘云角度）；
③知恩图报，做时代新人（刘姥姥角度）；
④要有包容精神和悲悯情怀。联系《红楼梦》中的其他人物，符合材料内容和含义导向，关联现实即可。
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