1．阅读下面的材料，根据要求写作。高考语文作文题目
生活中，总有这样的人。身处最平凡的岗位，却用自己的双手为我们带来一个更美好的世界。
请选一个你熟悉的平凡劳动者，写一篇记叙文。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
史铁生遇见地坛，寻得了“生与死的意义”；朱自清遇见荷塘边，觅得了人生“刹那的意趣”；苏东坡遇见赤壁，领悟了“物与我皆无尽也”……他们的“遇见”，带来了生命的启示、精神的抚慰和人生的顿悟。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？你是否也曾在遥远的旅途中，或是日常的拐角处，遇
见过这样的地方？请回顾自己的经历，以“遇见_________________”为题，写一篇文章，讲述你和这个地方的故事。
要求：联系自身经历，填写一处地点，将题目补充完整；明确文体，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
性格决定命运。
——培根
我不相信命运，我只相信我的手。我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。
——毕淑敏
塞涅卡说：愿意的人，命运领着走；不愿意的人，命运拖着走。他忽略了第三种情况：和命运结伴而行。
——周国平
以上观点具有启示意义。请根据以上名言结合自己的生活感悟写一篇文章，体现你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
第十六届残奥会开幕，“我们拥有翅膀”的开幕式理念令人感动。世界没有给这些人健全的身躯，却依旧通过体育，为心怀梦想的残疾人运动员打开了一扇通往广阔世界的大门。东京残奥会如火如荼，赛场上中国运动员奋力拼搏、挑战极限、超越自我，用呐喊奏响生命的赞歌。
请结合材料，写一篇文章。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5．阅读下面材料，按要求作文。
“追思时刻”是奥运会闭幕式的规定环节，以缅怀逝者，追念生命。北京冬奥会采用了“折柳寄情”方式：在《送别》的乐曲声中，演员手拿发光的“柳条”，缓缓走向中间，无数道绿光像纪念碑一样升起，我们把对逝者的深沉怀念变成了一起向未来的希望。
这一环节引发了网友们的讨论。获得众多点赞的评论有以下几条：
“眼泪是对逝者最大的尊重，欢笑也可以是最美的告别。”
“体育竞技是残酷的，但类似这样的细节却让人有温暖感。”
“像‘折柳’等传统的文化形式，也可以焕发新的活力。”
以上评论，哪一条最能体现你的心声？请写一篇文章，谈谈你的感悟和思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
6．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
据英国《每日邮报》报道，近日一位摄影师在挪威冰湖捕捉到一只青蛙被死死冻住、无法动弹的画面。报道分析称，当地气温突然回升，青蛙可能以为冬天已经过去，于是决定去湖对面寻伴侣。然而，湖面可能一夜之间就又冻住了，青蛙于是被冻在湖中央。那位摄影师认为这个难得的画面是如此的美，看上去是一只青蛙在睡觉，但再也不能跳起来。他推测，青蛙当时正打算从冰面上钻回水里，被冻住了。他感到格外伤心：“可怜的小家伙显然没有能做到，就死去了。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
（1）人生本没有意义，你要能给它什么意义，它就有什么意义，你若情愿把一个六尺之躯葬送在白日梦上，这白日梦便是你的意义。——德国哲学家尼采
（2）一个人的生命是有限的、短促的，如果我们要把短短的生活过程使用得更有效力，我们最好是把自己的生命看成是前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端。——数学家华罗庚
（3）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。——雷锋
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，提出你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
8．阅读下面的材料，根据要求写作。
朱天心在文章中写道：“那时候，大部分人还在忙于衣食保暖的低限生活，比较了解其他生灵（猫、狗等小动物）也挣扎于生存线的苦处，遂大方慷慨地留一口饭、留一条路给它们。于是乎，家家无论住哪样的房都有生灵来去……这些生灵也总这里那里跟脚，跟你上学，跟你去同学家做功课；你不让，它就在你必经的路口处等你。”作者认为这种人与生灵自由平等而又相互牵绊的时候是“最好的时光”。
生活在当下的你对“最好的时光”又有着怎样独特的体验或感触呢？请写一篇文章，体现你对此的感情与思考。
要求：紧扣话题，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
9．阅读下面的文字，根据要求写作。
美学家朱光潜曾说：“正路并不一定就是一条平坦的直路，难免会有些曲折和崎岖。”
阿·托尔斯泰又说：“只有什么事都不干的人，才不至于犯错误，而这恰恰是他最基本的错误。”
列宁说：“你怕狼，就别到森林里去。”
以上文字，引发你什么样的联想或感悟？请就你的联想或感悟，写一篇不少于600字的记叙文或议论文。
要求：必须符合文体要求；角度自选，立意自定，标题自拟；不得抄袭，不得套作。
10．阅读下面的材料，根据要求写作。
“追思时刻”是奥运会闭幕式的规定环节，以缅怀逝者，追念生命。北京冬奥会采用了“折柳寄情”方式：在《送别》的乐曲声中，演员手拿发光的“柳条”，缓缓走向中间，无数道绿光像纪念碑一样升起，我们把对逝者的深沉怀念变成了一起向未来的希望。
这一环节引发了网友们的讨论。获得众多点赞的评论有以下几条：
“眼泪是对逝者最大的尊重，欢笑也可以是最美的告别。”
“体育竞技是残酷的，但类似这样的细节却让人有温暖感。”
“像‘折柳’等传统的文化形式，也可以焕发新的活力。”
以上评论，哪一条最能体现你的心声？请写一篇文章，谈谈你的感悟和思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
注意事项：1.标好题号。2.提交时不要串题，不要丢题。3.问答题分条作答。4.字迹要工整、清晰。5.写作文时，如果使用自己制作的答题卡或稿纸，请在400字、800字处做好标
记。
解析
1．范文：
劳动着的父亲
是谁，在无数人进入甜美梦乡时，还穿梭在各个角落；是谁，在人们举家团圆的欢庆时刻，还辛勤地忙碌着；是谁，在行人匆匆的脚步下一直守卫着城市的清洁……是他们，美丽的劳动者。我的父亲，是田间的劳动者，虽然没有文人墨客赞颂，但我觉得劳动着的父亲和那些如父亲一样普普通通的农民，就是我心中最美的人。
每年春耕的时候，父亲便会比别人提前个两三天到田里视察一番。每次回家衣服上全是泥巴，有时泥巴上还带上一点青青的小草，父亲走动时小草也轻轻地晃动，似乎在感谢带它到处环游的劳动者。
今年的春耕似乎来得早一些，五月的一个周末，天正下着蒙蒙细雨，周围的一切事物仿佛都蒙上了一层薄薄的纱。天微微亮，父亲便挑着担子出发了。我也跟上他，想帮帮他。
走在田垄上，滴滴细雨落在脸庞，竟有丝丝寒意。放眼望去，东边已有两人正在田间劳作。他们穿着雨衣，雨水顺着雨衣溅落田中，在周围形成一圈圈涟漪。他们佝偻着腰，正在拔秧苗。秧苗顺着他们的手的方向欢快地一排排向后倒。他们身后已有一把把捆扎好的秧苗。
西边的人正在耕田，牛儿走得步履蹒跚，赶牛的人正高举着鞭子，伴着高亢的吆喝，在空中划出一道美丽的弧线，可鞭子却像长了眼睛似的抽在牛儿旁的泥水里。“老弟，来得真早啊！”赶牛的人和父亲打起了招呼。“老哥，你可比我早！孩子们还没回来你一个人就开始耕上了，真是老当益壮啊！”父亲边说边放下担子。
之前母亲已将昨天扎好的秧苗挪到田边，父亲就把一捆捆秧苗整齐地摆放在担子里，然后蹲下身子，一手握着担子的一头，再站起挑起来，担子跳起了欢快的舞蹈。父亲跨过一道田埂就来到大田，又将肩头上的担子放下，轻轻地将被泥巴包围的捆捆秧苗分开，再把秧苗用力抛向泥田里。不大一会，田里就布满了一捆捆的绿秧苗。这时父亲来到田间一角，一字排开，开始插秧了。父亲一只手拿着捆扎好的秧苗，另一只手灵巧地分开秧苗，快速地插进田里。可有的秧苗就是不听话，非要摆个另类姿势，父亲便耐心地把它们扶正，
一行、两行，越来越多，渐渐数也数不清，微风掠过，远处秧苗正频频挥手，像是在吟唱，也是在致意。
天越来越亮，来到田间劳作的人越来越多，他们和天地融合在一起，构成了一幅雨中农忙图。看着这幅美丽的图画，我陶醉了：雨中劳动的农人真美，他们就是最美劳动者。
父亲的劳动成就了我的梦想；千千万万如我的人一步步在实现着祖国梦想；在我之后的人又将开创新的中国梦！一代又一代，我相信，劳动者的中国人一定会越来越强大，祖国会越来越富强！
审题：
这是一道材料作文题。此作文材料分三个层次，一层是列举对象——生活中的那些身处最平凡的岗位上的人，这也为我们提供了写作对象。第二层是阐释观点：用自己的双手为我们带来一个更美好的世界，说明他们在平凡岗位上做出的不平凡成绩。第三层是布置写作要求：写一个你熟悉的平凡劳动者。
因此，我们在写作时需要注意以下几点：几个规定——规定了数量，一个，不能写成像；
规定了身份，平凡劳动者（因此这个劳动者必须是平凡岗位上的劳动者，忌选取身份显赫、
地位重要的社会精英）；规定了体裁，记叙文。因此，我们在写作中，需要关注这个具体的平凡劳动者的言行，通过叙述他们的言行、事迹，展现他们为这个世界作出的贡献。
立意：
1.那个清晨浓雾中的身影。
2.那个最美的普通逆行者。
3.一辆电动车达到的中国速度。
2．审题：
材料中，命题者首先列举了史铁生、朱自清、苏东坡三人通过遇见某个具体地点的经历与感悟，实现了某种人生意义的“遇见”。而材料的最后一句，也给出了这种“人生遇见”的具体内涵——“生命的启示、精神的抚慰和人生的顿悟”。因此，“遇见”规定了写作的两处对象和
范畴，第一处对象，即要求中的“一处地点”，这是我们现实生活中所去过或未到但想去的地方；第二处对象，是我们通过第一处具体的地点，“遇见”的震撼心灵的，激发精神的，富有哲理意蕴的，一种有关生命的生活认知、体验和感悟。
因此，在写作时，我们首先需要到一个对自己来说意义重大的具体地点，这个具体地点，如导语中所说，可以是日常的拐角处，也可以是遥远的旅途中，或是自己梦想中的某处地方。但我们的写作不能止步于此，这个地方，对“我”来说应是能体现出生命内涵的，我们的写作要由实入虚，即由遇见这个地方中具体的人、事、物写到“生命”，升华到心灵、精神、哲理层面来。当然写作中也不宜直接切入“虚”，比如，遇见挫折，遇见坚强等，这也不符合试题补充“一个地方”的要求。
发布评论