教学目标:
2、体会与掌握师生交往之间的基本准则。
教学重难点:
重点:增进学生对教师的了解。
难点:掌握师生交往之间的基本准则。
教学课时:1课时。
教学过程:
一、 暖身操
一张微笑的脸谱可以让人感到春天般的温暖,学生最喜欢看的的也是教师的微 笑,微笑无形中拉近了师生之间心灵的距离。从回忆教师的微笑入手
的在于感受教师的温情与魅力,让学生喜欢教师。不管学生画的如何,都要给 予肯定。
说说我的心里话二、我知道的老师
从表面上看,只填写教师的姓名,实际上是记住了教师,增进对教师的熟 悉程度。从另一方面看,学生能否说出教师的姓名。也折射出教师在学生心中 的位置。另外,可以让几个学生分别展示自己画下的教师头像,让全班同学猜 一猜画的是哪位教师的头像,让学生感受教师生活在我们身边,教师也是普通 人。
三、说说心里话
小组为单位进行交流。事例可以是亲身经历的,也可以是看到的、听到 的。其实,课文插图中已经进行了提示:教师耐心辅导学生功课;放学了,教 师送同学们的路队穿过街道,保障大家的安全;教师给我们讲故事;学生生病 了,教师打电话问候;教师经常夸奖学生。插图体现了教师对学生的关心,可 能学生觉得教师每天都是这样的,很平常。引导学生,这些看似平常的细
节真 正体现了教师真诚的爱。最后,让学生填写对教师印象最深的一句话。目的在 于让学生说出对教师的想法和看法,便于教师改进工作,增进师生情感。
四、游戏坊
教师平日的话语、深情的叙述、不经意的动作、一个灿烂的微笑,甚至一 句简单的口头禅,都有可能让学生难忘。这实际上是一个互动的环节,教师也 应该从学生的反映中有所感悟。要鼓励学生放开手脚演,不管演得如何,都要 鼓励学生。
五、送你一首歌
学生一边拍掌一边集体朗诵儿歌,当做教师节礼物送给教师。
板书设计:
老师关心我
表扬我
耐心教我
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