一个人的素养对个人成功发展具有重要意义，人的素养具体包括哪些内容吗？下面是店铺为你整理的人的素养内容，希望对你有帮助。
人的素养之人文素养
对于古典文化有相当的积累，理解传统，并具有历史意识。能够“审经答变，返本开新”对于人的命运，人存在的意义、价值和尊严，人的自由与解放，人的发展与幸福有着深切的关注;对于人的心灵、需要、渴望与梦想、直觉与灵性给予深切的关注;内心感受明敏、丰富、细腻与独特，并能以个性化的方式表达出来;尊重个人的价值，追求自我实现，重视人的超越性向度;崇尚“自由意志和独立人格”，并对个体与人类之间的关联有相当的体认，从而形成人类意识;对于人的心灵、需要、渴望与梦想、直觉与灵性给予深切的关注;内心感受明敏、丰富、细腻与独特，并能以个性化的方式表达出来;重视德性素养，具有叩问心灵、反身而诚的自我反思的意识和能力具有超功利的价值取向，乐于用审美的眼光看待事物;具有理想主义的倾向，追求完美具有终极关切和宗教情怀，能对于“我是谁，我们从哪里来，又要到哪里去”一类问题作严肃追问承认并尊重文化的多样性，对于差异、不同、另类，甚至异端，能够抱以
宽容的态度能够自觉地审护和践履社会的核心价值，诸如公平与正义。
人文，是一个动态的概念。从一般的意义上讲，比如我国《辞海》中就这样写道：“人文指人类社会的各种文化现象”。我们知道，文化是人类，或者一个民族、一个人共同具有的符号、价值观及其规范。符号是文化的基础，价值观是文化的核心，而规范，包括习惯规范、道德规范和法律规范则是文化主要内容。“各种”文化现象，显然就包括了先进的和落后的，科学的和愚昧的，优秀的和次劣的，健康的和病态的。那么，我们现在所说的人文，或人文精神，或人文思想，重视人文教育，这里的人文，显然是指人类文化中的先进的，科学的，优秀的，健康的部分。而且，其核心是指先进的价值观，其主要内容则是指先进的规范，对于社会而言，尤其是先进的法律和制度规范，对于社会成员而言尤其是先进的道德和习惯规范，对于青少年来说，首先体现在养成良好的习惯规范。从文艺复兴的历史看，人文应该是重视人的文化。
人的素养之科学素养
科学包括数学、自然科学和社会科学，这是讲客观，讲规律，讲理性的。文学和艺术则主要是讲主观，讲情感，讲感性的。哲学和宗教，应该说主要就是讲人文。而且，这种人文
知识、人文思想、人文精神，大量的渗透在文学和艺术之中，甚至大量的产生于文学和艺术之中，也渗透在社会科学之中。所以，人们往往把文学和艺术，甚至社会科学，看成是人文学科。其实人文精神也渗透在自然科学和技术之中。这里的关键是，渗透还是不渗透，渗透多少，这就同一个国家的文化、教育有着密切的关系。如果不渗透，这样的社会科学，甚至这样的文学和艺术，也是没有人文的，至少是缺乏人文的。事实上，文学和艺术也是由两个部分组成：形式和内容。这里的内容，应该是人文的。但是，在有的社会、有的时期，它也可能是缺人文，不人文，甚至是反人文的。哲学总该是人文的了。但是如果哲学只讲方法论，甚至只讲“斗争的哲学”，那它也是不人文，甚至反人文的。又比如，医学，以人为对象，本来就始于人文，充满着人文。但是，当人们把它看成一种“技术”的时候，往往反而缺乏人文了。
提高自身素养的途径在于不断学习，完善自我，注重内在品质。个人素养是指一个人按照一定社会或一定阶级的要求，经过学习、磨练、涵养和陶冶的工夫，为提高自己的素质和能力，在各方面进行的自我教育和自我塑造，是实现自我完善的必由之路。自我素养的主要内容有：思想政治素养，道德素养，文化素养，审美素养，心理素养。 个人素养包括学识、做人、职业态度。丰富的学识是知书识礼的基础，一个人的知识很重要，学会做人更
重要;做人就应正直、公平、坚持既定的政策和原则，诚实、实事求是、守信、不失约、不违约、不食言、不泄密;职业道德要有开放的头脑，敢于创新，不拘泥现状，有团队精神，坚持原则，不唯上，不唯权，要敬业爱岗，主动承担工作及工作责任，，追求效率和效益，追求完美。
人的素养之艺术素养
有人说话、举手投足、甚至微笑或者问候，甚至接听电话都给人一种很舒服的感觉，可以在普通人中脱颖而出，是个人的素养起了作用。俊朗的外表、皎好的面容仅仅是母亲给的。优雅礼貌的行为则是后天的获得的。许多时候，后天的获得都可以弥补先天的不足的。好的知识和素养，得经过长时间的磨练和不间断的自我充实，才能获得水到渠成的功效。一个人的风度可以说是一个人气质、内涵和表现力的综合体现。一个人的素养不是一朝一夕学成的，需要经常努力，不断完善自己。谈到个人素养，形体之美胜于容颜之美，而气质之美是最高境界的美，人的这种气质跟一个人的素养是分不开的。所以，古人特别讲究修身，觉得修身是一切成功的基点。但是在高度发达的现在社会里，素养不高的人却比比皆是。缺乏素养的人还有很多，有些人乱扔垃圾，甚至随地吐痰。还有些竟然脏话连
篇，不注意语言文明。一个人如果要获得别人的赞赏、别人的尊重、甚至吸引别人的注意，提高自身的素养是非常重要的。
加强个人礼仪素养有助于提高个人素质，体现自身价值。 “金无足赤，人无完人”是人所共知的。然而现实生活中，人们却都在以各种不同的方式追求着自身的完美，寻通向完美的道路。争当“名牌”人，强调“外包装”者有之;注重“脸蛋靓”、在乎“身段好”者也有之，但这些均不足以使人发生美的质变。费时费力费钱财之后，不仍有不少人依然是“败絮其中”吗?我们认为，只有将内在美与外在美统一于一身的人才称得上唯真唯美，才可冠以“完美”二字。加强个人礼仪素养是实现完美的最佳方法，它可以丰富人的内涵，增加人的“含金量”，从而提高自身素质的内在实力，使人们面对纷繁社会时更具勇气，更有信心，进而更充分地实现自我。
人的核心素养
有四大因素：道德、人性的思维方式;积极的态度;持久的兴趣;探究的学习能力。
道德人性的思维方式，是居于首位的素养。因为人之所以为人，人区别于动物的本质在于
有道德人性，思维、处事从道德、人性的角度出发。因此孔子作为教育家，没讲什么知识，更多的是“谈人”以及“做人”的问题。在孔子看来，做人是最重要的，把人培养成人是教育的核心。
积极的态度是人能够做成事，或者说把别人交代的事完成好的基本前提。日本“经营之圣”的稻盛和夫总结的人生方程式，即“人生结果=能力*热情*思维方式”。热情就包含积极地态度，它包括责任、进取心和抗挫力。这些能帮助人更好的完成自己的工作。
持久的兴趣能够使得一个人在一个领域有更大的收获，取得更大的成就。兴趣能把人对一个问题的关注引向深入，推动一个人克服孤独、寂寞，默默而深入的钻研，直到获取自己想要的答案。也就是最终走向成功。另外，兴趣还是积极态度的助推剂，他可以为热情源源不断的注入活力。
探究的学习能力能使人不总是在别人走过的路上来回重复，而是学会用自己的眼睛观察，用自己的大脑来思考，在前人研究的基础上，获得新发现、新见解，不断完善、创新理论或做法。1993年，美国经济学家道格拉斯·诺斯发现“路径依赖法则”，即人们习惯于走老路，而打破旧框框，也就意味打破路径依赖，这就要有探究的学习能力，否则，就会回到
老路上去。
现代教育的最大弊病就是“知识至上”，过分强调了人的知识素养，而忽略了做人教育，以及国家公民基本素养教育。当代教育的基本依托是课程，也就是学科教材，学科教材是为实现某学科能力而设置的，这本身就容易造成人文素养的缺失，而学科内少有的一点人文的、生活花的东西，也被学科系统所遮蔽，被教师有意或无意的忽略。没有或很少有教师在教学中把目光投向“人性”和“道德”这类人的关键素养。这也许是当今教育的价值错位所致。
发布评论