走进古诗词
备课人：周盼随
复习理念：
小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。因此，在设计本节复习课时，我充分利用本册的古诗教材，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平。我还严格遵循了以下三个复习原则：复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。另外，为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性，使学生在轻松、愉悦的复习氛围中知诗人、读诗句、晓诗意、悟诗境、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古
诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习目标：
2．激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
重点、难点：
吟诵古诗词，理解诗意，体会情感，感受传统文化的艺术魅力。
课前准备：
学生完成表格。
课时安排：
一课时
复习过程：
一、谈话导入 自主复习
1．导入：同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，其中古诗词就是我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。今天,我们就以“快乐大闯关”的形式走进古诗词（板书课题：走进古诗词）。同学们，本册课文我们一共学习了几首古诗词？是哪几首？
2.根据表格学生自主填写完成。
第几课 | 题目 |
《泊船瓜洲》 | |
《秋思》 | |
《长相思》 | |
《七律.长征》 | |
《卜算子.咏梅》 | |
二、梳理整合 查漏补缺
看了大家自主完成的表格，老师深深感受到了大家对古诗的热爱。为了让同学们更熟练地记忆古诗，活用古诗，老师还准备了一些闯关练习，相信同学们在闯关过程中定能大显身
手。
【设计意图：古诗词复习课以游戏的形式进行，激发了学生复习古诗词的兴趣，起到事半功倍的作用。】
★ 第一关：诗人和作品，连一连。
我能帮诗词回自己的主人。
☆ 一，连一连。
《泊船瓜洲》 张籍
《七律.长征》 王安石
《秋思》 纳兰性德
《长相思》
【设计意图：通过连线搭配，让学生更熟识作者与作品，不会产生混乱，为能更好地正确地默写打好基础。】
★ 第二关：前后的句子，想一想。
过渡：恭喜大家，第一关闯关成功！相信凭你们的实力，这第二关肯定也不在话下。请看题——
☆ 吟诗对句
1．春风又绿江南岸，明月何时照我还。
2．复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
3．山一程，水一程。身向榆关那畔行_。
4．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒_。
5.风雨送春归，飞雪迎春到 。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏_。
（1）先在小组内吟诵，如果你们小组都能对出，请举手。
（2）这几句诗都是朗朗上口的名句，咱们来对一对，读一读。比一比看谁读得好？你准备好了吗?(可采用多种形式进行吟诵，如：男女生对一对；分小组对一对……)
（3）你们能把每道题目所涉及的古诗或词完整地背诵出来吗？先在座位上试着都背一背。
（学生自由背诵五首古诗词。）
（4）哪个小组愿意选一首你最喜欢的，朗诵给大家？（选择一首最喜欢的，朗诵。）
【在小学阶段，朗读训练是关键，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”小学生学古诗，固然要讲，但不宜多讲、讲得太深。训练的重点应放在朗读上。离开课本读，即背诵，让学生在理解的基础上达到背诵的程度。通过这样反复的诵读，学生就会自觉地进入诗的意境之中，从而受到熏陶和感染。】
★ 第三关：相关的内容，填一填。 『综合运用』
过渡：在同学们的吟诵中，我们欣赏着古诗词所带给我们的美的享受，更被诗词中所蕴藏的丰富真挚的感情熏陶着。在接下来的闯关中，会有更大的挑战等着大家，相信自己的实力吗？
过渡: 我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”思念家乡的古诗词。走进诗中我们会欣赏到一个又一个美的画面。那么每首诗词都是通过哪些景物来表
达作者怎样的情感呢？请大家打开记忆的闸门，回忆一下，一起进入第三关！
☆ 相关的内容，填一填。
1．京口瓜洲一水间，（ 钟
山只隔数重山）。春风又（绿江南岸 ），明月（何时照我还 ）。这是宋代诗人（王安石）写的，表达了诗人（思念家乡 ）的情感。
2．（ 洛阳城里 ）见秋风，欲作家书意万重。复恐（匆匆说不尽 ），行人临发（又开封）。作者思念亲人的情绪是由（秋风 ）引起的。
3．《长相思》是一首词，山一程，水一程，（身向榆关那畔行），夜深（千帐灯）。风一更，雪一更，（聒碎乡心）梦不成，故园（无此声）。“故园无此声”说明（作者思念家乡）。
4.《七律·长征》中总起句是（红军不怕远征难，万水千山只等闲）。“万水千山”中写“山”的两句是（五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸）。写“水”的两句是（ 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒 ）。
5.你知道的词牌名还有 菩萨蛮、西江月、卜算子等。
（1）自主完成。（2）组内交流。（3）分小组展示。
在这百家争鸣中，我们如同参加了古诗盛宴！这么好的内容咱们一定要读一读，记一记。
★ 第四关：经典的诗句，用一用。 『综合运用』
过渡：在日常生活中根据情境想起相应的诗句，或者在习作中巧妙地运用都是合理的借鉴运用。合理的借鉴运用可以起到画龙点睛的作用。请看下列情景，你想起了哪些诗句？
☆ 学以致用
中国文化源远流长，诵读诗词佳句，能使我们充分领略它的无穷魅力。如，王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”让我们感受到浓浓的思乡之情；纳兰性德的词《长相思》
为我们展示了一幅 风雪之夜边塞将士思念家乡 的画面；更有近代所作的七律《长征》，“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”表现了红军战士藐视一切困难的大无畏革命乐观主义精神。
我的运用：
（1）自由读一读，想一想。（2）组内填一填，说一说。
（3）一起读一读，记一记。
（4）俗话说得好“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”读了那么多诗的我们，怎么着也得算是小诗人了。说一说在自己的习作中，你曾经巧妙运用过哪些诗句？（学生说，教师相机引导评价。）
【设计意图：复习课，既要强调知识性，也要讲究趣味性，旨在提高学生背名句的兴趣以及运用名句的能力。好的诗句千古传唱，如果我们在说话、写作时引用得恰到好处，更可以起到画龙点睛的作用。】
★ 第五关：我把古诗演一演。
☆ 唐代诗人张籍的《秋思》为我们讲述了一个游子思乡的小故事，下面我们就再现这个小故事。
唐朝有位诗人名叫张籍。因为他博学多才,所以考中了状元。之后,由于他的出类拔萃,深得皇上的重用。有一天,皇上下旨让他到洛阳城去办一件大事。张籍不得不离开家乡,不得不离开他那年迈的老母和贤良淑德、年轻美貌的妻子。临走时,他的老母泪流满面地说：“儿啊,你要早点回来。”他的妻子说：“相公,早去早回。”张籍依依不舍地走上马车,他回头望着自己的老母和妻子,直到看不见她们才回过头来。
光阴似箭,日月如梭。日子一天天如流水般过去了。几个月后的一天,张籍外出散步,他走在洛阳城的街道上，一阵凉爽的秋风吹来,片片落叶飞舞，他捡起一片落叶，哎，不知不觉我已离家数月，不知家中的老母亲和妻儿怎么样了，看着这片片落叶，思乡之情油然而生。于是,他赶紧回到他在洛阳城里住宿的客栈,想写封信给远在家乡的亲人。提起笔来,千言万语涌上心头,一时之间不知从何起笔.略微整理了一下自己的思绪,他奋笔疾书,把自己的悲欢离合,把自己离家以来方方面面的情况都写在了上面。
封好信以后,他把信交给送信人。送信人转身刚刚要走时,他又担心匆匆写好的信会有什么遗漏的地方。他又说：“请您再等一会,让我再看看我的信,好吗?”送信人把信还给了张籍.于是,他拆开已封好的信查看.看完后,他长长地嘘了一口气。又把信封好交给了送信人。送信人走后,他高声吟到：
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
几位小演员把我们带到了唐代，诗人张籍思乡之情尽在其中！
【设计意图：把小故事演一演是为了让学生再现诗情，进一步理解诗意。】
老师总结：经过五次闯关之后，几个小组旗鼓相当，不分上下。同学们，掌握一定量的古诗词，可以陶冶我们的情操，提高文学修养，丰富语言表达。古人说得好“读书破万卷，下笔如有神。”学好古诗，关键是多读，还在于积累和运用。同学们，通过共同闯关复习，老师觉得大家对所学的古诗掌握得都不错，不但能正确、流利、有感情地诵读古诗，而且能理解领悟和借鉴运用，真了不起！希望同学们课后多多了解古诗，并把小学阶段必背古诗词全部掌握。
完成评价：看看自己能的得几颗星
自我评价：在上面打对勾。★★★★★
如果你都完成了，恭喜你，你得五颗星，再接再厉哟！如果你有几个没做好，也不错，你得四颗星，继续加油没问题！如果你有一些没完成，你得三颗星，没关系，你只要抓住从你指缝里偷偷溜走的时间，你就会后来居上的哟，老师看好你哟！
综合评价：我真棒 （ ） 还需努力（ ）
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