《忆读书》说课稿
一、教材分析关于读书的好处：
本文是北师大版小学语文五年级下册第二单元的第二篇课文，这篇课文是冰心写的一篇关于读书的文章，以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感。本文对学生今后读书习惯的教育有着重要的意义。
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二、教学目标：
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1、自学本课生字词，熟练地朗读课文。
2、理解“津津有味、悬念、气愤填胸、人情世故、兴亡盛衰、索然无味”等词语在文中的意思。
4、理解课文内容，引导学生理解“读书”的好处，培养学生读书的兴趣。
根据这个教学目标设定教学课时为2课时。
三、教学重难点：---------------------------------------------------理解读书的好处。
四、教法：引导、点拨、探究
五、学法：自主学习、合作探究
六、教具：PPT课件
七、教学过程：
（一）猜谜语，导入新课
1、老师给同学们带来一个谜语，请大家动动脑，猜一猜。“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，如果没它传不开。”（谜底书）
2、谈话：“书是人类进步的阶梯”。这是高尔基的至理名言。没错，读书给予我们知识，而
知识赋予我们内涵。今天，我们就一起跟随冰心奶奶走进她的回忆中，共同回味、感受她读书的经历。（板书课题）
（二）自主学习：
1、自学生字词，比比谁的课文读的最熟练。
2、冰心在文章当中回忆了八十多年的读书生活，文章按什么顺序来展开的？（请出表明顺序的词语 ）
3、在这篇文章里冰心想告诉我们什么?(能否出书中的原句)
4、 (读书好)你能从文中出冰心认为读书好的句子吗?
5、（多读书）你能从文中出冰心读了哪些书吗？ （喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书）
6、（读好书）冰心认为怎样的书才算是好书呢？（你能从文中出来吗）
（三）合作探究
1、默读课文，边读百年思考：冰心少年时代读了哪些书？从冰心的读书经历中，你体会到什么？
3、小组讨论：从冰心的读书经历和自己的读书实际，你体会到读书有什么好处？
4、汇报交流，让学生明确读书的好处主要体现在：
（1）“永远感到读书是我生命中最大的快乐!”
（2）“得到了做人处世的‘独立思考‘的大道理”
（3）“知道了许多事情，也认识了许多人物”
（4）“会挑选、比较”，即提高了辨别是非优劣的能力。
（5）“得到了一个体会：物怕比，人怕比，书也怕比。”既是对书的评价，也是生活的哲理。
5、全班朗读课文，再次体会读书的好处。
（四）拓展训练
1、你知道四大名著和它的作者吗？你能积累几句关于读书的名言吗？
2、你准备以后如何来读书？
（五）堂清检测
1、写出读书的好处。（最少写3条）
2、写出自己积累的关于读书的名言。（最少两句）
八、板书设计
忆读书
忆 酷爱 议 总而言之 ，统而言之
顺序：七岁时…… ①
那时…… 中国 好读书 ②
这时…… 多读书 ③ 读书好
十一岁时…… 外国 读好书 ④
十二三岁时…… ⑤
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