第九讲 公务文书·批复
教学计划
1.批复的含义、特点和分类
2.批复的写法
教学目标:
通过本节的学习,学生了解请示与批复的关系，能够写作规范的批复，且养成严谨的语言及写作习惯。
教学重点:批复的标题、模式用语的写作
教学难点:批复意见的写作
教学方法:讲授法、讨论法、启发法
教学手段:多媒体
教学时间：两课时
第一课时
一、导入：上节课学了请示，请示具有哪些特点？请示和批复是什么关系？今天我们来学习批复的写作。
二、批复的含义与特点：适用于答复下级机关请示事项。批复是上级机关专门针对下级机关的请示而制发的指挥性公文。
    批复的主送机关就是请示的发文机关，批复的事项就是请示的事项。
三、批复的特点
1.可行性。指示性批复一般要对下级讲明若干政策规定、注意事项和工作原则，使下级开展工作有章可循；批准性批复只批准切实可行的请示事项。
2.权威性。下级机关必须严格执行，即使对批复内容不太满意甚至持相反意见，也必须贯彻批复精神，不得擅自变通更改，或是拒绝执行。
3.简明性。简明扼要，言简意赅。
四、种类
教材P98的两篇例文属于哪种批复，说一说它们的特点。
五、批复的结构
1.学生自学98页关于批复结构的内容；
2.请学生根据内容对例文作介绍（上台讲解）；
3.评价学生的介绍。
第二课时（练习课）
一、教师总结批复的结构，总结如下：
1.标题：发文机关名称、批复事由和文种；批复事由和文种。（注：不能仅以文种做标题）标题中涉及表态，可明示“同意”。一般不宜明示“不同意”。
2.主送机关：一般只能有一个，即请示机关。
3.正文
批复的特点批复引语：你校《关于增加招生指标的请示》（xx发〔2013〕5号）收悉，现批复如下
批复意见:对请示文中提出的具体事项给予明确的批示。
如：同意你区人民政府驻地由XXXX迁至XXXXX;关于××，根据××，不予同意。
部分同意、部分不同意：先写明同意哪些内容，对于不同意的内容，要写明理由或处理该问题的办法
批复希望
批复结语：此复；特此批复。
4.落款：制文机关名称及成文日期。
二、学生做技能训练第一题。
三、教师当堂点评。