《古代诗歌鉴赏——炼句》课案
一、学习目标：
1、熟悉高考诗歌鉴赏中有关炼句题考查类型，以及常见提问方式。
2、归纳出相应的答题模式，掌握炼句题答题技巧。
3、学会用归纳出的答题模式解决实际问题。
二、学习重点：
归纳出相应的答题模式，掌握炼句题答题技巧。
三、学习难点：
学会用归纳出的答题模式解决实际问题。
四、教学方法：
举例讲解法、归纳小结法、分组探讨法、练习讲评法
五、教学准备
教师的课件准备，指定学生提前做好出题准备
六、课时安排：1课时
七、教学过程：
（一）导入：
给同学们分享两句诗“二句三年得、一吟双泪流”、“吟成五字句，用破一生心”，由这两句诗我们可以看出，古代诗人对自己的诗句是惜墨如金、千锤百炼的，正因为呕心沥血，才字字珠玑，每一个词、每一句诗都寄寓了作者的一片冰心。今天，就让我们把炼句当做打开诗人心锁的钥匙，来一探古典诗词永恒的魅力。
（二）设疑自探
示例：
给六道高考题以及炼句题常见的考察类型进行连线
1、2017年全国一卷：请赏析“下笔春蚕食叶声”一句的精妙之处。（整体分析句）
2、二卷：请分析本诗首联表现了诗人什么样的性格？（形象分析句）
3、2018年全国一卷：请简要分析诗中最后两句的含义。（内容情感句）
4、三卷：一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。（内容情感句）
5、2019年全国一卷：诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?（内容情感句）
6、二卷：诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？（技巧结构句）
总结：
炼句题常见考查句型：
1、蕴藏主旨句
2、生动描写句
3、揭示情感句
4、深刻含意句
常见提问方式：
1、某句历来为人称道，请作简要赏析？
2、分析某句中某词的妙处。
3、请简要分析某句中作者的思想情感。
4、请结合全诗赏析某句。
（三）解疑合探
示例：闻武均州报已复西京①
陆游
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。
悬知寒食朝陵使②，驿路梨花处处开。
【注】①武均州：即武巨。时任果州团练使。西京：指洛阳。
②朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋皇陵皆在西京。
这首诗的尾联广受后人的称道，请赏析这一联的精妙之处。（6分）参考答案：1.尾联运用了想象和以景结情（或融情于景）的手法。
2.诗人想象收复西京后，在来年的寒食节朝廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。
3.“驿路梨花处处开”画面优美，充满诗意，形象而细腻地表达了诗人对收复失地、恢复中原的喜悦之情，令人回味无穷。
【变身阅卷人，分组探讨，合力解疑】
分值（）、给分点、扣分点、建议分值（）、给分点、扣分点、建议
分值（）、给分点、扣分点、建议【学生总结、教师提炼】
炼句题答题步骤：
1.解内涵——弄懂句子的内容和情感
2.点手法——出句子在炼字、词法、句法、表达技巧等方面的特别之处
3.析作用——点出句子在结构、主旨或情感方面的作用
表述模板：
这句诗写出了……内容，通过运用…手法，描绘了…场景，营造了…意境。表达了作者（主人公）……思想感情。
（四）质疑再探
2018年全国三卷
精卫词
王建
精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。
但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。
朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平，愿我身死子还生。
问题设置：古代诗歌鉴赏
请你选择本诗任意一句，进行出题，并挑选某位同学来答题，出题人需要给予评价，并给出自己的见解。
出题、做题、点评、讲解由学生自主完成，教师辅助。
（五）作业