教案
小说专题复习
预习作业：
学生重新熟悉《祝福》《老人与海》《装在套子里的人》《林教头风雪山神庙》《林黛玉进贾府》，用概括的语言完成表格。
小说的题目
小说故事的发生（开端）
发展
高潮
结局
《祝福》
《老人与海》
《装在套子里的人》
《林教头风雪山神庙》
《林黛玉进贾府》
第一课时：回顾和概括情节
教学目标：
1. 知识和能力：在复习以往所学小说的基础上概括小说的故事情节。
2. 过程和方法：学生进一步练习概括的技巧和方法。
3. 情感态度和价值观：提高学生对小说阅读的信心。
教学重点和难点：回顾和概括
教学步骤：一课时
教学环节：
教师活动
学生活动
一．用多媒体或者投影展示预习作业的表格，并由学生根据自己作业完成填充前三篇。
二．针对学生概括中出现的问题给与点拨。（见附表）
要注意1.《祝福》中叙述的顺序，应按照故事发生的顺序概括。
2.《装在套子里的人》前面三段的作用：铺垫人物形象。
三．小结：
概括小说情节是的三个元素：谁、做了什么、结果怎样；
尽量按照时间顺序还原事件。
四．作业：
根据课上提示的注意事项，修改自己后两篇的表格填写，下节课讨论。
填充。
讨论、修改自己的作业。
附表：
小说的题目
小说故事的发生（开端）
发展
高潮
结局
《祝福》
死了丈夫的童养媳祥林嫂逃来鲁镇给鲁四老爷当帮工。
她的婆婆把她抢回去卖给山里的贺老六。贺老六病死后他们的儿子也被狼吃了，祥林嫂被驱逐再次来到鲁镇做工。
鲁四老爷认为她不吉利，鲁镇的人也都歧视她，精神恍惚的祥林嫂逐渐失去了劳动能力。
沦为乞丐的祥林嫂在鲁镇祝福的夜晚冻饿而死。
《老人与海》
84天没有打到鱼的渔夫桑地亚格捕到了一条大马林鱼。
他用鱼叉、刀子、船桨等和尾随而来的鲨鱼搏斗，鲨鱼一块块叼走鱼肉。
老人在搏斗中筋疲力尽失去所有的武器，鲨鱼终于吃光了老人的鱼。
老人带着大鱼的骨架回到了哈瓦那。
《装在套子里的人》
别里科夫的学校来了一个新教员柯瓦连科，带来了他的华连卡。
别里科夫看见柯瓦连科和华连卡骑自行车，感到恐惧，去他谈话，并暗示自己将要告诉校长。
别里科夫被愤怒的柯瓦连科从楼梯上扔了下来，华连卡看见了哈哈大笑。
老人与海教案
别里科夫死了，但一周都没有过完生活又恢复了以前的样子。
《林教头风雪山神庙》
被高俅陷害的林冲被发配到沧州，遇到故人李小二。
林冲从李小二处得知陆虞侯等追踪自己前来，于是买刀寻仇，未果，随后被调去看守草料场，天冷雪大压塌了草屋，林冲在山神庙借宿。
林冲听见在山神庙外的陆虞侯等人放火烧了草料场陷害自己，出门杀掉几人。
林冲丢掉行李投东而去。
《林黛玉进贾府》
失去母亲的林黛玉被外祖母接到贾府。
林黛玉先后见到外祖母、舅母及表妹，其中表嫂王熙凤令她印象深刻。
林黛玉和早有耳闻的表兄贾宝玉相遇，有似曾相识的感觉；贾宝玉由于只有自己有玉而发脾气。
黛玉被安置在外婆身边。
第二课时
教学目标：
1.知识和能力：在复习以往所学小说的基础上概括小说的故事情节。
2.过程和方法：学生进一步练习概括的技巧和方法。
3.情感态度和价值观：提高学生对小说阅读的信心。
教学重点和难点：回顾和概括
教学步骤：一课时
教学环节：
教师活动
学生活动
一．用多媒体或者投影展示预习作业的表格，并由学生根据自己作业完成填充后两篇。
二．针对学生概括中出现的问题给与点拨。（见附表）
点拨时注意：
1．概括语言要准确，简洁；
2．内容要全面，但要舍去所有侧面情节和细节；
三．小结：长篇小说节选的概括同样要保持故事情节的完整。
四．作业：
阅读《祝福》《老人与海》，写一段祥林嫂和桑地亚格的人物分析，不少于200字。
填充。
讨论、修改自己的作业。
第三课时
教学目标：
1．知识和能力：在复习以往学习过的小说的基础上鉴赏人物形象
2．过程和方法：帮助学生整合鉴赏人物形象的方法
3．情感态度和价值观：提高学生鉴赏小说的信心
教学重点和难点：复习、鉴赏人物形象
教学步骤：一课时
教学环节：
教师活动
学生活动
一．交流预习作业：
[祥林嫂：一个贫苦、勤劳、愚昧、不幸的中国农村劳动妇女。
她是童养媳出身，两任丈夫早亡，又失去了儿子；在有劳动能力的时候，婆婆把她视作物品买卖，在失去劳动能力的时候又被雇主驱逐；由于被迫再嫁，受到周围人们的歧视和嘲笑，终于在别人欢庆的夜晚饥寒交迫而死，一生很不幸。而她吃苦耐劳，劳动时一个人顶得上三个身强力壮的男人，表现出中国劳动妇女的优秀品德。但她和歧视她的人一样认为自己再嫁是不对的，还迷信鬼神之说，因为自己死后会被锯开而增加了精神负担，这是愚昧的表现。]
[桑迪亚哥：一个顽强不屈、勇敢、不怕困难的老渔夫。他连续84天没有捕到鱼，仍坚持出海不放弃；在鲨鱼不断攻击他的鱼的时候，他几乎赤手空拳的与鲨鱼一次次搏斗，表现得非常勇敢，虽然最后他仍然没有办法带回一条鱼，但是鱼的骨架和他的精神已经捍卫了它的尊严。]
点拨学生时注意：
1．规范表达语言，要努力修正不够书面化的，不准确的用词；
2．提倡有层次的回答问题，有条理的分析人物，不要仅按照故事的先后来情节作分析；
3．提倡学生全面分析人物，不仅就一点谈；
4．提倡学生在引述故事情节时不原文照抄，而要有概述的意识，在概述相应情节后有分析。
二．小结：如何概括小说人物形象？
（此处程度好的班应考虑让学生自己归纳）
1．从人物所作的事情和所表现的态度着手；
2．从人物的语言和内心活动着手；
3．从其他人物的态度和言行着手。
三．作业：阅读《林教头风雪山神庙》《林黛玉进贾府》，鉴赏其中多个人物形象。（具体方式可根据自己本班这一节课的表现来安排）
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思考、做笔记