《边城》（人教版必修五）教案
一、教学目标
1、知识目标
通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠，爷爷等作品中的人物形象。通过环境描写的分析了解沈从文笔下湘西的风景美、风俗美、人情美。
2、能力目标
阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，帮助学生形成自己对作品的阅读观点。
3、情感目标
接受作品中所表现的古朴，淳厚的民风和风景美、风俗美与人情美的熏陶。
二、教学重、难点
领略作品散文化的叙事笔调，生活化的人物语言所营造的古朴而典雅，流畅而清新的氛围。
三、课时安排：1课时
四、教学过程
(一)导入
今天要上的课相信大家一定很感兴趣，并且也是你们最想预习、最好预习的课文，知道我为什么这么肯定的说吗？（因为《边城》是小说，阅读小说是高中繁忙生活中的一种享受。）那好，今天这节课就让我们再来一次二次享受吧！
(二)作家、作品
沈从文，现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕，湖南凤凰人。苗族。因少年时长期生活在旧军队行伍中（沈的父兄，全列身军籍）。耳闻目睹了湘兵的雄武和各种压迫杀戮的黑暗，形成了他
性格中追求美好人生的善良德性的沉忧隐痛，向往于沅水流域人民的鲜明生活样式和淳朴的乡俗民风，对民间的一切具备特殊的审美敏感，为以后的创作奠定了坚实的生活基础。
《边城》是沈从文最具盛名的代表作。小说取材于地处湘川黔三省交界的边城茶峒，写了老船夫的孙女翠翠与当地船总的儿子——大老天保，二老公傩送兄弟俩纯净的爱情纠葛，凄美的爱情悲剧，展现了一幅古朴又绚丽的湘西风俗画卷。“边城”不只是一个地理概念，即边地的小城，同时也是一个时间概念，文化概念。《边城》是一个怀旧的作品，一种带着痛惜情绪的怀旧作品，《边城》是一个温暖的作品，但是后面隐伏着作者很深的悲剧感。本文节选自《边城》第三至六章。
(三)文章分析
A情节
1、概括各章主要内容：
第三章：叙述了第三个端午节，边城人们紧锣密鼓地筹备龙舟竞渡的热闹场面。
第四章：追述了两年前第一个端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形。
第五章：回到现在，补叙上一年端午节翠翠和外祖父看竞渡时巧遇大老天保的情景。
第六章：又回到现在，重点写迎婚送亲的花轿来到渡口渡河，撩拔着翠翠内心深处的情思，引发了她对爱情的美好向往。
明确：这四章小说，时间的回环往复衔接得天衣无缝，情节铺设更是跌宕起伏，引人入胜。
2、请同学结合文中的插图，叙述翠翠和傩送初次相见的故事情节。
明确：简述时，要注意充分利用插图所提出的信息，紧扣“误会”来展开，着重突出傩送俊美风趣的性格特点，突出翠翠由“我是翠翠”到“不是翠翠，不是翠翠”的微妙心理变化。提示：二老的出现，对翠翠来说，是心灵深处的一大冲击。一开始尽管有误解，但从伙计口中了解实情后，翠翠“心里又吃惊又害羞”，英俊勇敢又关心体贴人的傩送占据了翠翠的心。她和傩送相识时傩送说的“大鱼咬你”的玩笑话深深地印在她的心里，从此象征爱情的“鱼”的意象维系着傩送和翠翠的关系。
3、“大鱼咬你”这句话反复出现的作用：
⑴前后照应，使故事情节连贯紧凑。
⑵在看似简单的重复中促动故事情节发展，翠翠的情感倾向愈加明朗化。
⑶在天意和人为的错综中展示人物性格，体察人物的内心活动，充满了含蓄美。
B人物
请分别用一词概括翠翠、傩送和祖父的形象特征，并说出理由。
明确：⑴翠翠：美、真、可爱、淳朴、善良、纯洁、明慧、温柔
⑵傩送：淳朴、英俊、幽默
⑶祖父：善良、古朴、狡猾
（解说理由是要结合文本，从人物的语言、动作、神态、心理等角度加以阐述。持之有据，自圆其说即可。）
C环境
环境是小说不可缺少的要素。小说的环境包括历史背景、时代、气氛、人情风俗以及自然景物等方面。研读文章，鉴赏作品的环境美。
明确：
⑴风景美：天朗、风轻、水清。（安静活泼、生机盎然）
⑵风俗美：a、青年男女用对歌的方式在月夜倾吐爱慕之情；
b、端午节，家家锁门闭户到河边，上吊脚楼观赏年轻小伙子龙舟竞赛；
c、端午节在河中捉鸭子；
d、中秋夜晚舞龙、耍狮子、放烟火。
⑶人情美：湘西民风古朴而淳厚。各类人，尽管物值条件并不相同，但质朴、纯真、善良的品性却是相同的，都具有一种单纯的善良、原始的可爱，他们表现了一种“优美、健康，自然而又不悖乎人性的人生形式”。
老人与海教案概括：这里的一切，没有受到都市物质文明的污染，单纯寂寞，如梦一般宁静美好。(四)总结全文
作者采用散文化的叙事笔调，生活化的人物语言，对边城的风景美、风俗美与人情美作了理想化的表现。小说灵气四溢，宛如一支优
《边城》（节选）教学设计
一、学情分析
本次授课的班级是高二（8）班。本班同学对于语文课态度比较端正，合作学习探究的
热情高涨，但是在解决问题时常常不着边际，胸中无丘壑，没有方法的意识，对于教材的理解常常停留于表面的消遣性阅读，而缺乏深入的思考。所以教学过程中拟引导学生完成从感性的兴趣到理性的分析的阅读课程。
高中语文必修三第一单元学习的是中外小说：《林黛玉进贾府》、《祝福》、《老人与海》。其单元教学目标是着重欣赏人物形象、品味小说语言，同时提出，欣赏人物形象要注意情节、环境、人物三要素之间的关系。本单元是高中语文必修课本中第二个小说单元，在此前的基础上，小说的教学重点在于把握小说的主题和情节。探究小说的主题，要仔细分析作者在作品中表达的思想感情和观念，要通过人物、情节、环境三要素来把握主题。《边城》在课本中是作品节选，需要补充一些情节介绍以及相关的阅读材料。
二、教学目标
1.知识与技能目标
了解小说情节铺设上的顺叙、补叙的手法；
2.过程与方法目标
通过分析文中的语言描写、心理描写认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象。
通过把握作者的情感倾向探寻主题；学习并应用探究小说主题的方法。
3.情感态度与价值观目标
体会作品中表现的人与人之间纯洁的爱。
三、教学重点
根据单元目标与具体设计的教学目标，本课的教学重点在于理清故事情节、分析人物形象后探究小说的主题。拟教师提点指导从作者的情感倾向入手探究小说主题。作者极力讴歌传统文化中流传至今的美德，通过“一种‘优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”，表现“过去的伟大，现在的没落”。
四、教学难点
领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。接受作品中所表现的古朴、淳厚的民风和风景美、风俗美与人情美的熏陶。
五、教学工具
多媒体课件。PPT课件主要展示三个方面的内容：（1）补充的阅读材料，即导入部分美国学者金介甫写给沈从文的信件节选和结束部分沈从文先生对自己作品的解读。（2）学生的练习作品。课前已布置学生根据节选内容猜测小说结尾，并尝试写一个片段。课件展示学生的结局猜测和部分描写的片段。（3）作者沈从文的生平简介。
六、教学课时
一个课时
七、教学流程
课前预习：
请同学们阅读课文，完成以下任务。
1.字音字形：
2.文章结构：
今年的端午节——两年前的端午节——上一年的端午节——今年的端午节
手法：顺叙、补叙
3.小说环境：
自然环境：湘西边境，风光秀丽，山水环绕
社会环境：民风淳朴，热情善良，重义轻利
八、续写小说
课文是小说《边城》的节选，请同学们在阅读课文之后自主创作，续写小说。续写可以是小说情节的发展、高潮、结局，可以只是一段故事梗概，也可以是片段的细节描写。
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