《创编童话故事》教案
教学目标：
1..通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
2..引导学生修改童话，习得一些修改习作的方法，让学生养成修改习作的习惯。
教学重点：
1.用创意、想像、代入的方法创编童话。
2.学会修改习作。
教学难点：
在有限的事物中展开丰富的想象。
教学内容：习作指导
教学过程：
1、导入新课，交流童话
同学们我们先做个游戏：猜一猜：（三幅图）
同学们一定读了很多童话故事书，你们喜欢童话故事吗？为什么喜欢？
（学生说一说）
童话带给你的感受：童话充满想象，童话里的人物不是人类，但童话最神奇的地方是神话中的动物、植物、甚至一件东西都会说话、有思想、有看法，大家对童话有深刻的认识，从小到大我们都是看别人写童话故事。今天我们一起来创编童话故事。（课件展示）
二、精心指导，创编童话
同学们在小学必读书目里有一篇童话《爱丽丝梦游仙境》，同学们读过吗？故事里的哪些情节让你感到奇妙？没读过这篇童话的同学们想了解一下这个童话故事写的什么吗？
视频播放：《爱丽丝梦游仙境》的故事梗概
爱丽丝梦游仙境的奇妙之处发生在她身上神奇故事是从兔子洞开始的，这个兔子洞（课件展示）把爱丽丝从一个世界带到另一个世界的秘密通道，正是这个秘密通道把爱丽丝带入了仙境。今天我们就当个童话作家带着爱丽丝再一次寻秘密通道让爱丽丝再游仙境。
爱丽丝要再游仙境了，你觉得哪些事物可以成为爱丽丝游仙境的通道呢？（学生说：一封邀请函、一面镜子、一个宝盒，还有......）还有这么多同学想说，这样我们把创意写在纸上，看谁的创意多。
学生开始写，写好后四个学生说说你的创意。 和大家分享一下同学的创意（学生读一读、说一说：秘密通道：下水道、池塘......)
2.范文引路，指导写法
爱丽丝第一次游仙境时，与秘密通道有怎样的的相遇呢？请同学们拿出原著阅读纸，读掉进兔子洞（秘密通道）这一段你有哪些发现？（拿笔在文中划一划）
掉进兔子洞
爱丽丝平躺在生机盎然的绿草地上，和煦的微风徐徐地轻拂过脸庞，鲜花随风翩然起舞，枝头的鸟儿叽叽喳喳为它们伴奏。这一切让爱丽丝开始昏昏欲睡了。
就在这时，不远处的草丛里发出一阵窸窸窣窣的响声，然后突然间一只粉红眼睛的白兔，贴着她身边跑过去了。
爱丽丝并没有感到奇怪，甚至于听到兔子自言自语地说：“哦，亲爱的，哦，亲爱的，我太迟了。”爱丽丝也没有感到离奇，虽然过后，她认为这事应该奇怪，可当时她的确感到很自然，但是兔子竟然从背心口袋里掏出一块怀表看看，然后又匆匆忙忙跑了。
这时，爱丽丝跳了起来，她突然想到：从来没有见过穿着有口袋背心的兔子，更没有见到过兔子还能从口袋里拿出—块表来，她好奇地穿过田野，紧紧地追赶那只兔子，刚好看见兔子跳进了矮树下面的一个大洞。
爱丽丝也紧跟着跳了进去，根本没考虑怎么再出来。这个兔子洞开始像走廊，笔直地向前，后来就突然向下了，爱丽丝还没有来得及站住，就掉进了—个深井里。
也许是井太深了，也许是她自己感到下沉得太慢，因此，她有足够的时间去东张西望，而
且去猜测下一步会发生什么事，首先，她往下看，想知道会掉到什么地方。但是下面太黑了，什么都看不见，于是，她就看四周的井壁，只见井壁上排满了碗橱和书架，以及挂在钉子上的地图和图画，她从一个架子上拿了一个罐头，罐头上写着“桔子酱”，却是空的，她很失望，她不敢把空罐头扔下去，怕砸着下面的人，因此，在继续往下掉的时候，她就把空罐头放到另一个碗橱里去了。
（学生会说出原著中秘密通道是怎么发现的？什么样子？怎么进入通道的？）同学们读了原著，对你写秘密通道一定有启发，接下来你也像作者一样把你的创意写下来。
课件展示写作要求：
写一写：
请以“爱丽丝再游仙境”为主题编写童话故事的开篇部分
-----秘密通道
要求： 1.怎么发现？
2.什么样子
3.如何让进入？........
三、展示作品：学生练笔（2个学生）哪里写的精彩细致或需要改进的地方说一说？
（1)初评：修辞方法？发现？样子？进入？
学生展示写作练笔，想像也是有方法的把自己代入到故事中，去听、去看、去想、去说（结合原著）。用代入的方法去想象，作文就更丰富了，同学们可以用这种方法把自己的练笔改一改。
(2)再读读自己的作品，改一改同桌之间互评：
分享，自评、互评
四、小结：
同学小结：
编童话故事
今天我们用创意、想像、代入的方法写了爱丽丝再游仙境的开篇部分的秘密通道，接下来会发生什么有趣的事，同学们可以继续写下去。
板书设计：
创编童话故事
创意 想象
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