统编本义务教育语文教科书二年级下册第20课
蜘蛛开店
一、教材与学情分析
《蜘蛛开店》是一篇发人深省的童话故事。主要讲了蜘蛛开了三个编织店。第一个是口罩编织店，却因为河马的口罩太难织而改卖围巾，所以有了围巾编织店。蜘蛛却因为长颈鹿的脖子太高、太长而改卖袜子，于是就有了袜子编织店。结果，没想到店里来了一位长着四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛吓得跑回网上。本文用简洁的小故事，告诉我们一个深刻的道理：不要因为遇到困难就放弃，做事要有恒心、有毅力。
本篇课文是一篇童话故事，至此学生一句了解了童话学习方法，可以引导他们自主合作学文。同时，针对二年级学生的心理特点和教学内容的需要，教学时要借助图片、视频等教学工具，发展学生的创造性思维，鼓励他们大胆地想象。
二、学习目标与重难点
1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决、定、商”等9个字，正确读写“决定、商店、”等6个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的想法及心情变化。
3.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
4.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
学习重难点：
1.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
三、设计理念
由于二年级还属于低年段的学生，年级较小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，
搭建故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述下来。关于“改变”的话题，对于二年级的学生而言，理解较难。教学时不要空泛地讲道理，要让学生走进这些具体的故事，从中体会蕴含的道理。
四、教学准备
词卡、课件
五、教学过程
第一课时
【教学目标】
1.认识“店、蹲”等11个生字，会写“店、商”这两个字。
2.正确、流利地朗读课文，能根据示意图、借助关键词，梳理故事情节，尝试把故事讲得生动、有趣。
板块一：先验新知接境
1.故事导入，激发兴趣。
（1）教师讲述童话《猎感冒了》和《小蝌蚪吞了一块天》。
（2）引出作者，导入新课。
2.抓住原因，走进故事。
（1）今天，鲁冰叔叔给我们带来了一个童话故事。故事的主人公会是谁呢？
（2）课件出示蜘蛛图片。
（3）请同学们和老师一起读一读课题。
板块二：创设任务启境
1.理解感悟第1自然段。
（1）引导理解“每天”。
（2）请学生表演“蹲下来”的动作，识记“蹲”。播放《萝卜蹲》这首儿歌，做“萝卜蹲”游戏。（课件出示游戏口诀）
课件出示：
萝卜蹲，萝卜蹲，男生蹲完女生蹲；萝卜蹲，萝卜蹲，女生蹲完男生蹲；萝卜蹲，萝卜蹲，一起蹲完坐端正！
（3）指导朗读。
课件出示：
星期一，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。
星期二，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。
星期天，这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面。
天气晴朗时，这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面。
下雨天时，这只蜘蛛依然蹲在网上等着小飞虫落在上面。
（4）是啊，蜘蛛就这样日复一日地做着同一件事情，那就是蹲在网上等着小飞虫落在上面，而且，连个聊天的朋友都没有。假如你就是这只蜘蛛，你的心情怎么样？（无聊、寂寞）
（5）认读“寂寞”，结合讲解理解意思，同时利用偏旁相同的特点识记。
（6）指导朗读第1自然段，抓住关键词“每天、好”。
2.想象补白，语言实践。
课件出示：
蜘蛛每天蹲在网上等着小虫子落在上面，说：“哎，，好寂寞，好无聊啊！”
3.识记生字，指导书写。
（1）蜘蛛如此寂寞，如此无聊，于是它决定要做一件大事，那就是开店。（板书“开店”，学生齐读课题）
（2）交流识记方法。
（3）教读“商”字儿歌。
课件出示：
一点一横长，两点站中央，有屋没有门，里面八口人。
（4）组词“商店”。
（5）教师范写，指导书写要点。
①店：左上的“广”横稍长，撇伸展，包住里面的“占”。
②商：第二笔横稍长，第三笔点和第四笔撇从左右朝竖中线聚拢，第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开，覆盖“口”。
（6）学生书写，教师点评。
板块三：学习脉动入境
学习活动一：
1.蜘蛛会开什么店呢？阅读课文，读准字音，读通句子。
边读边思考：蜘蛛开了哪些店？准备卖什么东西？来了哪些顾客？用波浪线在文中画出相关语句。
2.学生结合句式汇报交流。
课件出示：
蜘蛛想卖___________，________________来了。
根据学生汇报，板书：卖口罩、卖围巾、卖袜子。
3.根据汇报交流，识记生字。
（1）观察小篆体，明白“罩”的上面与“网”有关。（课件出示小篆体的“罩”字）
“四”指“网”，“卓”的意思为“高”。合起来表示“从高处落下的网”。
（2）联系生活中的事物认识、拓展词语：口罩、灯罩、面罩、床罩。
（3）认读词语“编织”“袜子”“蜈蚣”。
（4）观察蜘蛛所卖的商品，引导学生发现商品都是编织物。结合偏旁理解“编织”一词。
（5）联系图片认识“袜子”和“蜈蚣”。
4.根据学生交流，梳理故事情节。（课件出示课后习题第一题的示意图）
5.根据示意图，试着讲讲故事梗概。
刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来就让我们一起走进第一个小故事。
学习活动二：
6.自由朗读课文第2～4自然段，想一想蜘蛛第一次开了一个什么店？它是怎么想的？怎么做的？
7.蜘蛛第一次开店为什么决定卖口罩呢？指导朗读，体会蜘蛛随意、草率、简单的想法。
8.招牌是怎么写的呢？
（1）交流识记生字“顾”“付”。
（2）指导朗读，体会“只需”“一元钱”。
9.编口罩真的很简单吗？结合第4自然段的内容，理解蜘蛛前后的心理变化。
课件出示：
河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
（1）河马有什么特点？
（2）课件出示河马图片，体会河马嘴巴很大的特点。
（3）假如你就是这只蜘蛛，看到河马来了，你的心里会想些什么呢？
10.指导朗读，进一步理清文体结构。
（1）抓住“嘴巴那么大”“好难织啊”“一整天的工夫”，读出蜘蛛编织过程的艰难。
（2）齐读第4自然段，读出蜘蛛编织口罩的不易。
（3）指导朗读，理清脉络。
①蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？（板书：卖什么）
②男生、女生合作读。（板书：写招牌）
a.就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。（女生读）
b.口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。（男生读）
③句式练习。
课件出示：
因为口罩织起来很简单，所以____________________________________。
之所以卖口罩，是因为__________________________________________。
④顾客来了！是一只河马。（板书：顾客来了）
⑤蜘蛛花了多长时间编织口罩呢？（板书：结局怎样）
板块四：建立脉络出境
1．瞧，这就是蜘蛛卖口罩的故事。这个故事先告诉我们蜘蛛卖什么，再写蜘蛛写招牌，接着写蜘蛛接待来店的顾客，最后写结果。我们就要像这样通过关键词句来提取信息，理清故事的脉络。
2．教师示范。
3．同桌两人合作，一人讲，一人听。
4．个性展示，学生评价。尝试把故事讲得有趣。
                      第二课时
【课时目标】
1.认识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。
2.指导朗读，体会情感。发现故事反复的结构特点，并学会复述故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
板块一：先验新知接境
1.复习词语，检查认读。
课件出示：
商店 蹲在 寂寞 口罩 编织 顾客 付钱 袜子 蜈蚣
2.蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？
板块二：创设任务启境
学习活动以一：
1.小组合作学习课文第5～11自然段。
2.出示表格，小组合作完成。
课件出示：
卖什么
写招牌
顾客来了
结局怎样
卖口罩
每位顾客只需付一元
河马
好难织，一整天，终于织完
卖围巾
卖袜子
3.蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事有趣吗？和同桌交流交流。
4.交流反馈。你觉得哪个地方最有趣？
5.紧扣有趣，指导朗读。
（1）预设：
课件出示：
顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
①交流识记“颈”。
②课件出示长颈鹿图片。
③自由读，长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？
④长颈鹿的脑袋从树叶间露出来，会说些什么？蜘蛛又会怎样想呢？
（2）预设：
课件出示：
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
①相机理解“足足”。蜘蛛织啊织，织好了一圈，会说些什么？第二天，第三天……它会说些什么？到了第七天终于织好了，它又会说些什么？编童话故事
②指导朗读：重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛编织工作的辛苦。
（3）预设：
课件出示：
可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
①观察课文插图，仔细看蜘蛛的表情，你发现了什么？你仿佛听到了什么？（相机理解“匆忙”，识记“匆”）
②指导读第9～11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛害怕的心理。
6.提取关键信息。
7.指名学生讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
板块三：学习脉动入境
1.发现结构，朗读故事。
过渡：蜘蛛三次开店都失败了，三次开店的经过和结果都有哪些共同之处？
（1）发现结构——“卖什么”。男女生配合读。
课件出示：
●就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
●还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
●还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
（2）发现结构——“写招牌”。师生配合读。
课件出示：
●口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
●围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
●袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
（3）发现结构——“顾客来了”。教师引读。
课件出示：
●顾客来了，是一只河马。
●顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
●原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！