小学音乐湘文艺版 四年级上册 第十一课《如果幸福你就拍拍手》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版四年级上册第十一课《（演唱）如果幸福你就拍拍手》优质课公开课教案
教学目标：
1.能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.能够准确演唱连续的附点节奏，强化内心节奏感。
学情分析：
四年级学生已经掌握了一些乐理知识，因此在这节课中，附点音符只需要多加练就可以了。
重点难点：
1.掌握曲子中重点的节奏型，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声和肢体语言表现这种情绪，创编歌词。
2.准确演唱连续的附点节奏，强化内心节奏感。
教学过程：
导入：
1.活动：幸福拍手歌
让同学们进行舞蹈和歌词创编。
2.聆听歌曲《小白菜》和《幸福拍手歌》，对比两首乐曲情绪有什么不同？师：这两首乐曲分别带给我们怎样的感受？
学生回答：悲伤、快乐等。
师：是音乐怎样的变化让我们觉得在情绪上有这么大的差别呢？
学生试着说一说。
师：节奏作为音乐要素的一种，在这里面起到了非常重要的作用。欣赏《幸福拍手歌》，
相同的乐句，注意节奏有什么特点？
学生听辨节奏，仔细体会。
师：说说两首歌曲在节奏上有什么不同？
学生自由回答。
师：谁能拍一拍你听到的节奏？
学生模仿拍击节奏。
教师讲解《幸福拍手歌》这个节奏型，让学生认识。
节奏训练：
1.教师范读，分解读成。
学生模仿。
2.连读 da—da。
学生模仿。
3.加上字读一读。
4.连起来读一读。
5.加上小节线在读一读（突出强弱拍）。
4/4
师：我们刚才练的节奏是一首歌中的一句，现在我们来读一读这首歌曲的节奏。⑥老师出示歌词节奏谱例按节奏读歌词，并出节奏相同的乐句。拍手歌歌词
重点读一读节奏不相同的第三句。在歌唱中这一句也是难点，要让学生读会。
研究歌曲演唱：
1.欣赏《幸福拍手歌》歌曲研究（要求学生看谱例，在每唱完一句的后面按节奏用双手击拍）。
2.欣赏歌曲《幸福拍手歌》动画。
师：同学们拍的很好，让我们来听一听，小朋友们是怎样唱这首歌的？同学们觉得他们有什么优点？
学生自由回答。
师：同学们说的都很有道理，我还觉得，如果想唱好这首歌，重点还是要放在唱歌上，而不是拍手。下面我们就一起来学唱这首歌。
3.学唱歌曲
① 放慢速度，学生逐句听琴伴奏进行模唱。要求学生不拍手，而用点头的方式（不出声音）表现那两拍节奏。
教师纠正学生不足：如果想要唱好这个节奏，就想象自己的声音弹到墙上又弹回来，每一句中间不能换气，句与句之间都要换气。
② 师生合作，学生演唱，老师在节奏处拍手。
今天我们要研究的歌曲是《幸福拍手歌》，这是一首非常欢快的歌曲，我们要研究如何唱好这首歌，同时还要创编歌词和表演动作。
二、研究歌曲节奏和唱法
这首歌曲的难点在第三句和第四句之间的衔接处，我们要注意唱得连贯，同时要把每个字吐清楚。在整首歌曲中，第三句是比较特别的，我们可以稍微减弱力度，来突出这一句。同时，在演唱过程中，可以边律动边唱，让表演更加生动。
三、创编歌词和表演动作
我们可以分小组进行创编歌词，根据书上的动作提示，编出各不相同的一段，然后进行汇报和评价。在表演过程中，可以根据歌词和节奏做出相应的动作，让表演更加生动有趣。
四、拓展
我们可以让小乌龟、小兔子、小蜜蜂等动物也来唱这首歌曲，让同学们跟着老师一起演唱。在这个过程中，我们也可以加入一些变化，如放慢速度、加快节奏等，让学生更加活跃。
五、课堂小结
在研究这首歌曲的过程中，我们要注意节奏和唱法，同时可以进行创编歌词和表演动作的活动，让学生更加积极参与。希望下一节课能够听到同学们唱出更加动听的歌声。
无
1.《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，由日本的XXX填写歌词。原歌共有六段歌词，包括拍手、跺脚和拍肩等动作。为了激发学生的创造力，课本只出示了三段歌词，其余由学生自行创编。第一、第二乐句末尾留出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句紧密相连，最后也留出两拍以进行动作。这首歌曲非常适合表演，情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
2.教学目标：