幸福拍手歌
教学目标：
1．用欢快富有弹性的声音演唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。
2．能随音乐的节拍自如地表演动作。
3．通过续编后三段歌词.激发学生的创造力。     
教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：掌握附点八分音符节奏。
教学过程：
一、组织教学，调动情绪
  1.师生问好歌（将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱）
  2.创设情景，调动情绪
  师：走！咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻音乐童话故事，好吗？
二、童话激趣，学唱歌曲
  1.出示节奏谱，把握八分附点音符
  师：快停下你们的脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（想），恩！我也非常好奇想。
  知道，那怎样才能打开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！
  ×  ×　│ ×  × ×  × ×  × ×  × │×  0  0 ‖
  芝　麻  开　门 芝　麻 快　快 开　开  门
  师：我们一起来数3声看看能不能打开这神秘的门。
　  小朋友们真厉害，门打开了。
  （展示歌谱）
2.引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。 
  师：瞧！白雪公主和七个小矮人。
  （1）初听歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》
  师：原来他们正在排练准备开幸福的PAITY，你们想参加吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。
  师：白雪公主我们也很想参加你们的拍手歌歌词PARTY，行吗？
  生：行啊，这样更热闹啊！
  师：你们准备在学唱什么歌曲？
  生：在学唱《假如幸福的话拍拍手吧》。
  师：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？
  （2）按节奏练读歌。
a.生自己读,出生字。
b.请全班同学读,教师纠正。
c.全班拍手按节奏读。
d.重点练习读第三句.连续出现七次附点节奏(请同学先读,大家错)
师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和高兴的?
  生:  跳舞、拍手。
  师: 对了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们!
  A.师按节奏读歌词，生做动作。
  B.按节奏读歌词。
  （3）随录音学唱。
（4）边唱边加入拍手,提醒学生不要只顾拍手不顾唱歌质量。
（5）师生接唱第三句,生生接唱第三句。
师：如果感到高兴你们就跟录音唱起来吧。
  （6）随琴小声跟唱。
  师：如果你们有信心的话就跟琴唱起来吧。
三、激发感情，配动作演唱歌曲
  激发感情，配动作演唱歌曲（集体唱演、指名唱演）
  师：如果感到幸福的话你们就唱起来跳起来吧！
四、小组合作，创编歌词和动作
  1.激发创作灵感
  师：我们大家唱的跳的都特别好了，你觉得在幸福PARTY上还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的幸福快乐呢？
  现在你们就做回小小作词家！
  2.小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）
  3.唱一唱、演一演。
  4.比一比、评一评。
五、小结，随音乐下课。
  师唱：如果感到幸福你就点点头。        生做动作：点头
  师唱：如果感到幸福你就跟我走。        生做动作；走两步
  师唱：如果感到幸福你就说再见。        生唱：再见！