活动目标：
1、初步学唱弱起的歌曲。尝试依据前奏的速度变化反映并唱歌。
2、觉察 "挨次'在记忆中的作用。
3、在依据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的欢乐。
4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动预备：
1、幼儿会表演唱歌曲?幸福拍手歌?。
2、幼儿会唱歌曲?头发肩膀膝盖脚?
活动过程：
1、音乐律动?头发肩膀膝盖脚?。
〔1〕老师带着幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。
〔2〕转变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱?头发肩膀膝盖脚?
2、幼儿学唱歌曲?快来拍拍?。
〔1〕老师范唱歌曲一遍。
拍手歌歌词 老师在演唱的过程中不做动作，以避开动作干扰幼儿倾听歌曲。
〔2〕老师引导幼儿回忆歌词内容。
老师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方
〔3〕老师再次示范唱歌曲，引导幼儿出歌词排列的规律。〔从头到脚〕
〔4〕老师引导幼儿边唱歌边做动作。老师用点头的动作提前示意幼儿歌曲即将开头。
3、老师尝试用与前奏全都的速度唱歌，做身体动作。
〔1〕引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。
〔2〕老师引导幼儿解决"跟不上'的困难。
老师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。假设你觉得自己跟不上，可以怎么办呢〔老师引导他们听前奏并看老师动作的示意〕
4、老师与幼儿将歌词中的局部不唱，改成用拍手的方式玩唱歌嬉戏。
〔1〕老师指导幼儿以较慢的速度玩唱歌嬉戏。
老师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧。当唱到"脚'的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。
〔2〕老师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌嬉戏。
老师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢
5、音乐表演?幸福拍手歌?。
活动反思：
我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在欢乐的节奏活动中感受音乐带给他们的欢乐，同时孩子们也特别乐于参加，因此本次活动孩子们协作的特别好，但是也有少数局部孩子不参加，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，由于，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作进展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜爱参加，虽有一点困难，但是我还是能急躁的告知他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以渐渐跟上来，体会到音乐带给他们的欢乐。教育是润物细无声，信任孩子们肯定会欢乐的成长的。
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