幼儿园大班教案《拍手歌》含反思
幼儿园大班教案《拍手歌》含反思1
  活动目标
  1、 在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
  2、 愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。
  3、 在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。
  4、 了解儿歌的含义。
  5、 发展幼儿思维和口语表达能力。
  重点难点
  重点：在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
  难点：在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。
  活动准备
  1、请邻班的两位小朋友背熟儿歌和学会游戏。
  2、字卡（开飞机、肚子饿、爬高山、看电视、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不许动）
  活动过程
  一、请孩子们观看两位小朋友表演《拍手歌》，调动起他们学歌谣的积级性。
  1、请孩子看两位小朋友表演《拍手歌》。
  师：小客人带来的节目好看吗？
  幼：好看！
  2、引导小朋友说说《拍手歌》的内容。
  师：一只小猫在干什么？
  幼：一只小猫开飞机。
  师：两只小猫在干什么？
  幼：两只小猫肚子饿。
  二、借助字卡、动作，引导孩子们理解、掌握《拍手歌》的内容。
  1、教师出示字卡，让幼儿先学念字卡上的词语，再做出相应的动作。
  如：教师出示字卡“开飞机”。
  师：这是什么？
  幼：开飞机。
  师：你们模仿一下“开飞机”的动作，好吗？
  （幼儿模仿“开飞机”的动作，教师给与肯定）
  2、孩子跟着老师一边自拍一边学念歌谣，并自己根据内容做动作。
  3、孩子和旁边的小朋友一边互拍手一边念歌谣，并根据内容做动作，以熟悉歌谣和游戏。
  三、引导孩子开展“拍手歌”游戏。
  1、把所有的孩子分两组，采取轮流说的形式。一组欣赏，一组练习，然后互换。使孩子对歌谣的内容巩固记忆，也使孩子轮流休息同时注意倾听同伴是怎样说和做动作的。
  2、两个小朋友结伴游戏：鼓励孩子们自由一个好朋友到合适的地方玩拍手游戏。老师注意指导和发现练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。
  四、鼓励幼儿加快念儿歌和做游戏的速度，也可以创编出不同的动作，体验游戏的快乐。
  五、教师小结幼儿游戏情况。
  教学反思
  这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有
体现。在整个活动中，拍手的动作是贯穿全过程的，因为拍手歌如果离开了拍手只坐着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性，而一边拍手一边说不仅有趣，而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的'节奏感和韵律感，更重要的是增加了儿歌的趣味性。在活动中，孩子们一边玩游戏一边学儿歌，始终是积极投入的，充分体现了孩子们的主动性和歌谣的趣味性。
拍手歌歌词  小百科：拍手就是两手相拍的意思。多用以表示欢迎!
幼儿园大班教案《拍手歌》含反思2
  设计背景
  音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
  活动目标
  1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》。
  2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。
  3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。
  4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
  5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
  重点难点
  1、重点：幼儿对歌词的理解及记忆。
  2、难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。
  活动准备
  1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash;
  2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。
  活动过程
  (一)导入(采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。)
  师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?
  幼：想。(齐声说)
  师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听
  师：小朋友们，这首歌好不好听呀?
  幼：好听。
  师：小朋友们想不想学?
  幼：想。
  (二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。
  在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。
  ①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符;
  ②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。
  师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?
  幼：第一种
  师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。
  (幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如 .果感 .到 幸 .福你 .会做 .什 么?请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。)
  (三)学唱歌曲。
  ①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。
  师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢?
  幼：拍手、跺脚
  ②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。