2021苏教版三年级语文上册12庐山的云雾教案
12庐山的云雾
1.恰当、流利、存有感情地朗读课文，背诵课文。教学2.学会本课的9个生字，两条绿线内的10个字highcut不写下。能够融合具体内容语境认知建议词语。3.体悟庐山云雾的奇幻美丽，唤起学生对祖国山河的爱好。重点1.能够融合具体内容语境认知词语。难点2.存有感情地朗读课文,体悟庐山云雾的奇幻美丽。教学两课时。课时
12庐山的云雾
景明丽的庐山，存有高峰，存有幽谷，存有瀑布，存有溪流，那变幻无常的云雾，更给它平添了几分谜样的彩。[句编者按:这句话就是文章的总起至句，总说道庐山云雾变幻无常给庐山平添了几分神秘彩。]在山上游览，似乎随手就能够捏至飘荡的云雾。[①“随手都能够捏至云雾”
①
说明了什么？]漫步山道，常常可以存有一种腾云驾雾、的感觉。[②庐山云雾整体给你什么印象？你从哪些词语体会至的？]
第一部分(第1自然段)：总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的彩。
庐山的云雾千姿百态。[③这句话在本段起至什么促进作用？]那些弥漫在山头的云雾，就像穿在山顶上的白绒帽；那些织成在半山的云雾，又像系则在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫着山谷，它就是茫茫的大海；云雾遮盖山峰，它又就是非常大的天幕。[④这段话属格了四个比喻,分别把什么比作什么?整体表现了什么?]
段导读：写庐山的云雾千姿百态的特点。
②
庐山的云雾瞬息万变。[句导读:这句话点明了庐山云雾的瞬息万变的特点,是本段的总
③
起句。]眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银
河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……[句导读：这句话写出了庐山云雾的动态之美，变化莫测。][⑤本段中你从哪些词语，感受到庐山云雾瞬息万变的特点？]
段编者按：写下庐山的云雾瞬息万变的特点。
第二部分(第2~3自然段):具体描写了庐山云雾的的特点。
④
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。[句导读:这句话点明了庐山云雾深受人们的喜爱,是本课的总结句。]
第三部分(第4自然段)写下人们对云遮雾拖的庐山的钟爱和游走。
知识点详解：?
①似：在本文中“似乎”念“sì”,除了一个读音就是“shì”,组词为“似的”
①“随手都能摸到云雾”，说明庐山之高。
②从“变幻无常、腾云驾雾、”这些词语，深感庐山云雾飘忽不定的神秘感。③“庐山的云雾千姿百态”就是全段的总起至句，下面的内容就是分说道，具体内容进行表明这个意思。
④下面的句子连用四个比喻句，把“笼罩山头的云雾”，比喻成“白绒帽”，把“缠绕在半山腰的云雾”比喻成“一条条玉带”，把“山谷的云雾”比喻成“大海”，把“遮挡山峰的云雾”比喻成“巨大的天幕”。这些比喻表现了庐山云雾的千姿百态的特点。
②瞬息万变：瞬：一眨眼；息：体温。在较长的时间内变化慢而多。形容变化很多很快在很短的时间内就
可发生很多的变化。
③缕：念“lǚ”.
⑤从“刚刚、转眼间、明明、又”等表示时间变化的词语，感悟到了庐山云雾的“瞬息万变”。
④流连忘返：比喻讨厌、陶醉某人而不愿或忘掉返回。常形容对幸福景或事物的眷恋。
1.初读课文,能借助拼音读准字音。2.认识生字,能正确书写。
3.初步体会庐山云雾的奇幻美丽。
教学课件
一、概述引入
1.有这样一座山，它峰奇山秀，瀑布闻名中外，四季风景如画，是世界级名山。历代的文人墨客歌颂她;电视纪录片中宣传她;甚至我们中的一些人还游览过她。它就是――庐山。板书：庐山指导书写“庐”，指名读。
2.庐山坐落于我国江西省九江市南。她什么样儿呢?
出示：景秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的彩。
民主自由练读(特别注意读准字音)
请同学来为大家读一读。指名读。
其中生字“瀑”和“幻”就是我们必须自学的生字，存有什么不好办法忘记它们?
瀑：水从高山陡直地流下，远看好像一匹挂着的布，这就是瀑布。所以瀑是三点水旁，那它右边的暴，写时要注意它的笔顺。师范写。把你的小手心借给你的同桌，看看他写得对不对。
幻：生说记法。可以组什么词?“变幻无常”就是这些云雾变化多，而且没规律。3.渡：念着这句话，使我们感受到，庐山景中最独有的就是――(“更”中体会)移去板书，王莎莎念。想要不敢先睹为快?【观赏云雾图片】此刻，你想要说道―
二、初读课文
课文就是怎样通过语言文字向我们描写这变幻无常的云雾的呢?使我们来到课文。出具：
1.自由地朗读课文，注意对照注音读准字音、读通句子2.难读的地方反复多读几遍，遇
到难理解的地方做上标记。学生自由读文。
三、检查复习
1.要领略庐山云雾的神奇，首先要到他的家乡江西，只要你通过了这三关就可以顺利到达了。
第一关：生字
幻览漫姿态笼罩绕茫幽瀑驾绒缠遮瞬缕泻蹄（1）读准字音
特别注意读准平舌音“姿”，翘舌音“拖、舱盖、绒、绑、啰、瞬”。（2）鼓腮生字
庐山的云雾 形声字结构特点识记：“漫姿态笼茫瀑驾绒遮瞬泻蹄”。形近字比较：幼一幻晓一绕
组词拓展：“游览下载清幽织成一缕”
（3）重点指导，指导书写
“舱盖”，告诫学生“”代交在田字格上半格的中间，写下得扁扁的。“幻”，右半部分不是“力
”。
“笼”的最后一笔是竖弯钩。“绕”右边不要多一点。
第二第一关：词语
溪流游览感觉笼罩瞬息万变缠绕遮挡天幕漂浮流连忘返第三关：成语积累
变幻无常：变化没一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。：看见美丽的云雾内心很难受，象成仙通常。
腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。千姿百态：姿态万千，各种各样。瞬息万变：形容变化极快。一泻千里：形容江河水流迅速。四蹄生风：形容马跑得非常迅速
(以生动有趣的设计，对学生的复习并作了介绍，又给了学生相互交流的机会。)2.认为大家复习的极好，以上这些没有能够难道你们，大家再快速韵头课文，边念边体会每个自然段写下了什么?
第一段：变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘彩。第二段：庐山云雾的千姿百态。第三段：庐山云雾的瞬息变化。第四段：庐山云雾令人流连忘返。四、学习第一段
1.庐山的云雾到底什么样?慢追随作者回去一睹为快，啊，庐山至了!2.摆第一段文章录音
3.看书中插图，文中都描写了图中的哪些景物?
4.众多景物中，云雾印象最为深刻，闭上眼睛想象我们四周都就是云雾，我们漫步山间，真的存有腾云驾雾的感觉。
5.感情朗读此段
五、再念课文,稳固生字
庐山的云雾
千姿百态瞬息万变
学习《庐山的云雾》，第一课时教师鼓励学生自主预习，并提出读书要求。自己在小组
的合作下解决生字的问题，读音、识记，书写，词语的理解和积累，不会的可以查字典。读通句子，了解自然段的意思，了解文章的脉络，理清顺序。为下一课的学习打下坚实的基础，扫清了阅读的障碍。
一、看看拼音写下词语。
lúshānpùbùlǒngzhàobiànhuànwúqióng(庐山)(瀑布)(笼罩)(变幻莫测)sìhūmànbùtiānmùyìxièqiānlǐ(似乎)(漫步)(天幕)(一泻千里)二、写出下列各字的部首。
系则()）舱盖()幻(幺)姿(女)二、多音字组词。
sì(似乎)xì(关系)似系
shì(似的)jì(系紧)三、填上上最合适的词语。
(变幻无常)的云雾(神秘)的彩()的感觉(随风飘荡)的轻烟(云雾缭绕)的庐山(巨大)的天幕(四蹄生风)的白马(茫茫)的大海
四、“庐山的云雾千姿百态。”这句话在全段中的促进作用就是（总起至句）。然后，把
云雾分别比喻变成了（黑绒帽）、（玉带）、（大海）和（天幕）。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.运用多种形式的朗诵，并使学生能够体会庐山云雾的姿态美。
3.理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学课件及课文插画
一、谈话导入
同学们，你们听闻过庐山吗？（播出适当的图片资料）它就是我国知名的旅游胜地。坐落于我国江西省九江市南的庐山，峰奇山秀、瀑布闻名中外，尤其就是因它的独有的地理条件而构成的奇妙的云雾，更是迎合了无数的中外游客，而令每一位至过那里的人都流连忘返，回味无穷。那么，庐山的云雾到底美妙在何处呢？想要回去看看吗？使我们渐渐紧邻……
二、欣赏影像资料
1.观赏影像资料，体会云雾之美。
2.提问：伴随着美妙的音乐，我们一起去庐山游览了一番，欣赏了美妙的云雾。庐山的云雾给你留下了怎样的印象呢？（3―4位同学）
3.过渡阶段：你想要再次紧邻这些云雾，美美地细细地观赏一番吗？就要我们随着课文回去看看吧！（板书课题12.庐山的云雾）
4.读课题：谁想来读读课题？（1―2位同学）我们一起来！
5.课文就是怎样描绘庐山云雾的呢？恳请同学们赶紧关上书本，民主自由地尽情地...课文的第二、第三自然段，边念边想要作者笔下的庐山云雾，给了你怎样的体会。
6.交流（3―4位同学），根据学生的回答进入相关段落的学习。三、品读课文（一）品读第二自然段
1.观赏图片：说道得真好！恳请看看，这就是庐山云雾的倩影！
2.看着这些美妙的云雾图片，你是不是和作者有了同样的感受了呢？是啊，庐山的云雾
这么多样子，可真是――你能用一个词语来形容吗？（千姿百态）（这里可以考虑适当补充一些词语）
3.慢看看这里（播放图片），谁想要来说一说道你看见了什么？
4.作者是怎样来描绘他看到的景象的呢？请看！（出示第二自然段）
5.恳请你和小伙伴一起轻轻地美美地听听这个自然段，边念边想要，这个自然段就是紧紧围绕哪句话唐璜的？你可以和伙伴交流你的见解。
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