小学语文六年级上册第一单元教学设计
【单元教材分析】
第一单元主题：心中有祖国。包括《我们爱你啊，中国》、《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》、《古诗两首》四篇课文及一篇习作、一个练习。选文文质兼美，题材、体裁、风格丰富多样，既弘扬了优秀的民族传统文化，又散发出浓厚的时代气息，表达了古今中外的不同类型人强烈的爱国情感。学习这些课文，能够点燃孩子们的爱国激情，在喜与悲的精神碰撞中，产生一种为国奋发向上的责任感。《我们爱你啊，中国》赞美祖国幅员辽阔，山河壮美，物产丰富，讴歌祖国勤劳智慧的人民，民族精神伟大及改革开放取得的巨大成果；《郑成功》介绍了民族英雄收复台湾，建设台湾的伟大功业，塑造出智勇双全一代名将的高大形象；《把我的心脏带回祖国》讲述了波兰音乐家肖邦深怀思乡之情，亡国之恨忘我工作，最终客死异国他乡的故事，展示了文艺工作者特有的爱国形式；《闻官军收河南河北》、《示儿》则就收复失地、祖国统一这一问题抒发了诗人的喜与悲。
【教学设计思路】
该单元精选的四篇课文集中反映了弘扬爱国主义精神，培养学生爱国主义情感的编排主旨。课文语言规范，篇幅短小有助于学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练，每篇课文还配有新颖精美、富有情趣的插图，有助于学生理解课文内容，培养学生形象思维的能力。
品读这组课文犹如翻阅中华民族的发展史、奋斗史，能体味到古代中国狼烟中黎民百姓的痛苦生活，能回忆起近代中国饱受列强欺侮的屈辱，能听到中国人民、世界各国人民渴望和平与幸福的心声，能聆听到改革开放奏响的欢歌，能感受到改革开放涌动的滚滚春潮，能思索出落后就要挨打的深刻道理，能激发出中华儿女爱我中华、兴我中华的壮志豪情。为达成这些目标，我们对本单元的教学内容进行整合与拓展，形成了 “1﹢3﹢X”的单元阅读体系。通过对“1﹢3﹢X”的单元阅读内容的教与学，提高独立阅读能力，积累语言，激发爱国情感，全面提高学生的语文素养。“1”是指把四篇课文中比较有代表性的《我们爱你啊，中国》作为精读课文。“2”是指其余三篇《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》、《古诗两首》作为略读课文。“X”指拓展《主题学习丛书》上的相关篇目，学生自由选择阅读。在学习方式上，精读课文的学习，是教师引导下的学生学习，在知事、明理的过程中，掌握阅读本组课文的基本方法，为阅读后三篇课文做好铺垫；略读课文主要是学生运用精读
课文中学到的阅读方法，进行自主学习与探究学习，教师指导为辅，主要是培养学生的独立阅读能力。拓展阅读主要是学生自由阅读《主题学习丛书》第一单元配套读本《祖国行》中的有关内容。让学生从大量的故事中，感受中华儿女爱我中华、兴我中华的壮志豪情。这样把整个单元的学习内容分为五大模块：一、预习达标（2课时）。二、精读引领（1课时）。三、自读提高（3课时）。四、拓展阅读（3课时）。五、积累练习（5课时）。积累练习模块主要以课本的习作与练习内容为主，辅以单元的知识巩固练习与语文实践活动的展示等。
【单元教学目标】
会认本单元的31个生字，会写其中的25个生字。理解由生字组成的新词。能读准多音字：曲、脏、载、荷等。
《培养良好的学习习惯》：要求学生不懂就问和勤于搜集资料。
《我们爱你啊，中国》：要让学生确立祖国的概念，对优美山河、各地物产、民族风情有较多的了解，能写一段话或几行诗表达对祖国或家乡的热爱和感激之情。
《郑成功》：抓住收复台湾和建设台湾两件事来教学，体会郑成功的爱国心和郑家军的英勇善战。注意积累有关战斗的成语。 
《把我的心脏带回祖国》：抓住情感线索来教学，开展情感想象，体会肖邦的爱国心。注意积累有关辛勤工作的成语。教给学生背诵的方法。 
《古诗两首》：凭借语言文字，理解课文，体会作者抒发的情怀，受到诗歌的语言美和内蕴美的熏陶。 
习作一主要要求学生能选择假期中感受最深的一段生活经历，写一篇作文。最好要写得细腻感人。 
练习1中的语文与生活是有关汉语拼音中轻声的教学。诵读与欣赏中编者给学生编排了一首诗歌，这首诗歌的特很是鲜明，表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情。口语交际是介绍一个自己了解的民族。
【教学重点、难点】
1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。引导学生运用多种形式反复吟诵，在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，出相关语句，领悟内分内涵，培养感悟。 
2、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。 
3、通过具体文字感知并体会肖邦的爱国之情亡国之恨，披文入情，因文悟道，训练语言文字，陶冶爱国情感。 
4、培养自学古诗的能力，感受诗歌的意境，诵读并背诵。
【单元教学流程】
第一模块：“心中有祖国”——预习达标课(2课时)
一、以“心中有祖国”为话题，导入本单元学习
今天，我们一起学习第一单元，感受“心中有祖国”！
二、自主预习环节
第一单元预习卡
项目
预 习 内 容
预习要求
小组评价
认
字
词
第一课：  春意盎然  银装素裹  硕果    开拓
屋脊    哈密瓜  陶瓷
在文中标出，做到准确熟练认读。不理解的词语能利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。
第二课：慷慨激昂庐山的云雾  横行霸道  残酷  奴役
融洽 野兽  喜出望外 战旗招展 军容整肃  惊恐万状  载歌载舞   负隅顽抗
第三课： 悲愤欲绝 与世长辞  咏唱  忧虑
蜡烛      巴黎     
第四课：妻子    漫卷    喜欲狂  家祭
        乃翁    万事空  蓟北    巫峡
读
课
文
读本单元四篇课文：《我们爱你啊，中国》、《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》、《古诗两首》。
能做到正确、流利地朗读。
知
内
容
1．《我们爱你啊，中国》赞美了祖国（                        ），抒发了（                                ）。
2．《郑成功》通过写 （                          ），歌颂郑成功的（      ）和（      ） ，表达了（                      ）。
3．《把我的心脏带回祖国》通过讲述（                                                    ），表达了（                      ）。
4、《古诗两首》分别写了：（                      ）和（                                    ）
根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。
提
问
题
把自己读不懂的地方在书上标出来或者写下来。
三、预习达标环节
1.小组预习达标检查：四人小组内，小组长根据预习卡采用多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评价。充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。课文内容的概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。
2.小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。
四、教师抽查预习情况
教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。重点指导预习中的字词、朗读的问题。梳理全班学生学习中的问题，为下一步学习做好准备。
五、教师指导书写较难写的字
本单元左右结构字比较多，教师重点指导“镰”“慨”“硕”三个字，注意指导学生观察左右两部分所占比例。学生先描红再练写。教师及时评价反馈，并组织学生在小组内进行生字听写过关。
第二模块：“心中有祖国”——精读引领课（1课时）
一、解读——我眼中的祖国
1、创设情境：播放歌曲《我爱你中国》，演唱叶佩英
2、简介：“中国”名称的由来
  “中国”这一名称始于周朝。但最初“中国”并不是指国家，而是指国都。至于把华夏民族的居住地和建立的国家称为“中国”，那就是后来的事情了。
  古人把星辰中最引人注目的北极星看作是“天中”。这是因为古人观察到满天的星星都围绕北极星转，就像一把转动的伞一样，而伞的顶端就是北极星。依此设想，人们便认定人君的国都就是“土中”，即大地的中心。传说武王伐纣(zhòu)成功以后，所做的第一件事情，就是寻“土中”，结果到了伊、洛平原，并定都洛阳，其用意是让天下百姓像星星那样向自已团聚合拢，此地后来被称为中原、中州、中土。以后随着时代的推移，逐渐演变为把华夏民族的居住地和建立的国家叫“中国”了。
3、交流：你眼中的中国（把自己知道的关于祖国的知识一一交流）
  补充资料：了解中国地图
　二、聆听——我读懂的祖国
1、初读，感知文本
  读书要求：边读边画出生词或不理解的词句；
  画出自己感兴趣的内容，写写自己的感受。