中班社会教案爸爸妈妈眼中的我反思
中班社会教案爸爸妈妈眼中的我反思1
活动目标:
1、通过多种形式鼓励幼儿助父母做力所能及的事。
2、鼓励幼儿胆表述自己的愿望。
3、引导幼儿体验父母的辛苦,增加彼此间的亲情。
活动准备:
学过的有关做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单活动过程:
一、谈话活动
(一)、以图片的形式,助幼儿回忆儿歌的内容你们看,图上的小朋友在做什么?并请幼儿一起朗诵儿歌。
(二)、以谈话方式引发幼儿参与活动的兴趣
1、体验父母的辛苦设计:你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗?
爸爸妈妈工作了一天,回来还要做些什么,这时你有什么样的感觉?
看到爸爸妈妈很辛苦,你会做些什么呢?
2、激发幼儿爸爸妈妈做事的愿望你们想当爸爸妈小手吗?
设计:我们能为爸爸妈妈做些什么呢?
请幼儿根据自己的生活经验进行讲述。
二、亲子摄影展《爸爸妈妈小手》
1、请爸爸妈妈把幼儿在家做小手的情景拍摄下来。(形式:照片、录像均可)
2、用展板的形式对系列照片进行展出,对拍摄的录像可以在某段时间进行播放。
花灯4、中班礁我和爸爸妈妈做新年花灯
活动预期目标:
1、感知欣赏新年的花灯,乐意和爸爸妈妈一起尝试制作花灯,增进亲子情感。
2、在做花灯、灯展、评花灯的活动中,体验新年节日热闹的气氛。
重点与难点:
1、积极参加做花灯、花灯展、评花灯的活动。
2、能和家长一起制作花灯,体验亲子制作的乐趣。
活动准备:
1、收集各种新年花灯的图片与资料进行展示;幻灯片《新年的花灯》。
2、给家长的一封信,发动家长参与亲子制作新年花灯的制作。
3、幼儿收集各种废旧资料、制作花灯的材料。
4、评分表、投票纸与投票箱。
活动意图:
过新年了,孩子们沉浸在新年热闹的氛围里。在他们的谈话中,可以得知他们对新年的一些生活的经验,如:庆祝元旦、看烟火等。
在我们南方习俗里新年的气氛是比较淡的,他们仅能体验到的是这些零星的经验。但是,作为传统,元旦节是一个很隆重的节日。如何让幼儿更深切得感受到这个节日的氛围,从而让他们更加了解元旦节对人的意义呢?我发现从孩子们喜欢的各种各样的花灯入手,幼儿开展和爸爸妈妈做花灯、花灯展览、评选花灯等一系列活动。一方面使幼儿能更加深切感受到元旦节的热闹气氛,另一方面,在亲子制作的过程中,增进了亲子的情感。制作花灯只是前后一系列活动的一个中心,围绕着制作花灯,开展了看元宵节的花灯,收集花灯的资料、了解各种花灯,知道了花灯是元宵节的象征;接着在各种活动中尝试自己制作花灯的多种方法。进而和爸爸妈妈一起制作花灯;在制作的过程中,他们收集寻制作花灯合适的材料。学着跟进行沟通、商量自己想象中的花灯的样子,开始探索制作的方法。在这个过程中,孩子与父母之间的沟通会更为融洽,增进了亲子间的情感。然后,他们还要想办法邀请同伴、家长、老师来参观他们的劳动成果,也需要他们运用自己社会交往的技巧和方式方法。最后,在同伴面前胆介绍自己的作品,为自己的花灯赢得更多的,获得成功,使自己的劳动得到肯定。培养的不仅是幼儿的表达表现的能力,更重要的是也发展了幼儿的良性竞争的意识。
活动流程:
活动一:感知欣赏花灯
1、与幼儿讨论元旦节:你是怎么过元旦的?元旦里要做些什么事呢?
2、欣赏幻灯片〈新年的花灯〉,让幼儿说说看到新年花灯的感受和想法。
3、幼儿介绍自己收集的有关新年花灯的`图片资料。
活动二:制作花灯
1、在区域活动中提供相关材料,幼儿用各种方法进行制作新年花灯。
2、和爸爸妈妈一起设计、制作一盏新年花灯。
活动三:新年花灯展览
1、幼儿制作的新年花灯悬挂起来,开个花灯展。
2、幼儿向家长、老师、弟弟妹妹发出邀请书,邀请他们来参加展览。
3、每个参加制作的幼儿和爸爸妈妈一起介绍自己制作的新年花灯。
活动四:评选花灯
1、给新年花灯编号,贴上标签。
2、讨论、布置比赛场地及评选的方法。
3、全体幼儿参与投票评选。
4、评出最佳花灯奖,进行颁奖活动。
活动五:我爸爸妈妈猜灯谜
1、幼儿交流收集的谜语、脑筋急转弯的题目,进行选择。
2、把选择好的灯谜制作成灯谜纸,挂在自制的花灯上。
3、和爸爸妈妈来一起猜灯谜。
5、中班社会礁礁妈玩具箱
中班社会教案爸爸妈妈眼中的我反思2
活动目标
1.观察自己和爸爸妈相似点,初步感知遗传的现象。
2.清楚完整地表达自己的看法。
活动准备
1.请幼儿准备一张爸爸妈照片。
2.请父母以书信、录音、录像等形式,用温馨的语言表达对孩子的爱与今后的期望。
活动过程
1.请幼儿观察爸爸妈照片,说说自己的相貌与家人相似的地方(五官、身材、动作等)。
2.讨论:为什么会出现这种情况?引导幼儿初步感知遗传现象。
3.请幼儿倾听爸爸妈寄语。
4.分组讨论:怎样回报爸爸妈爱?鼓励幼儿互相出主意,提建议。重点引导幼儿认识“我是个好孩子,我能做……,我如果再……就更好了。”
5.老师建议幼儿用绘画的方式给父母写封信,知道自己要怎么做才能回报父母的爱与期望。
活动评价
初步了解遗传现象。
能较完整清楚地进行表达。