“汉语拼音有效性教学研究”
课题实施方案
一、课题的提出：
新课标十分强调全面提高学生语文素养，赋予了汉语拼音教学全新的理念。课标指导下的汉语拼音教学再不是传统的“孤立地、单纯地”学拼音，而是“以人为本”多元化的整体教学。汉语拼音是小学语文教学的第一关，鉴于拼音符号抽象枯燥的特点，在拼音教学中，如果不充分调动学生自主学习的积极性，那么拼音将有可能成为孩子学习上第一道无法逾越的鸿沟，这对于保护他们刚刚萌发的学习兴趣与信心是极不利的。
如何才能有效地进行汉语拼音的教学，如何将汉语拼音教学趣味化、形象化，如何将汉语拼音教学化难为易，提高其教学效率，是所有一年级教师共同关注的热点问题。因此，我们将汉语拼音有效性教学研究作为本学期的研究课题。
二、课题研究的指导思想：
以科学发展观统领教师教育教学和课题研究工作，以全面推进素质教育为宗旨，推进新课程改革，提高教育教学质量；以人为本，以学生为本，以汉语拼音教学中出现的问题为切入点，以课题为载体，提高教师教学水平，提高教师综合素质。此课题主要研究汉语拼音教学的有效途径与方式，努力做到“日常工作研究化、课题研究常态化”，促进教师教学能力和学校教学质量的提高。
三、课题研究目标：
通过研究，达到以下目标：
汉语拼音教学1、在拼音教学中，从学生的兴趣入手，想方设法调动学生学习汉语拼音的积极性，激发学生学习汉语拼音的兴趣，使学生认识汉语拼音学习的重要意义。
2、对汉语拼音教学的有效途径与方式进行研究，探索适用于低年级汉语拼音教学的切实、可行、有效的方法。
3、在课题研究过程中，以汉语拼音教学中出现的问题为切入点，互帮互学，努力提高教师教育教学水平。
四、课题研究的主要内容：
1. 在课堂教学中“精选、精讲、精练”，给学生更多自主发展的空间和时间，确保课堂40分钟的汉语拼音教学的有效性。
2.贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 以课堂教学为中心进行教学改革，在教科室及教导处指导下，做好校本教研，提高教学实效。
3.开展形式多样、内容丰富、生动有趣的关于汉语拼音的教育教学活动，激发学生学习汉语拼音的兴趣，在自主活动中提高学生的汉语拼音认读及使用能力，促进学生个性的和谐发展。
五、课题实施原则：
1.坚持统一要求和自主创新相结合
根据市区课题研究工作统一要求和整体部署，立足我校实际开展“校本教研有效途径和方法”的探索研究，同时结合本年级教研组课题切实开展好课题研究。
2.坚持自主学习和实践反思相结合
把课题研究活动的着眼点放在读书学习和研修提高上，把着力点放在探索形成校本教研的有效途径与方法上，把聚焦点放在创生有效课堂的实践活动上，最终实现教师综合素质和课堂教学质量提高。
六、课题研究方法：
本课题主要采取行动研究法和经验总结法，强调创新理念与实践行动相结合的行动研究。 在行动研究中采取科学研究方法， 如案例分析法、课例分析法及调查法、实验法等方法和手段，采取多角度、多层次的研究思路开展研究。
七、课题实施步骤：
（一）启动阶段：9月，确立教研组子课题，制定课题实施方案，组织本组教师学习上一级课题管理部门有关文件，提高对开展本课题研究重要性和必要性的认识，明确课题研究的指导思想和目标任务。根据课题研究题目和研究的目标，结合自身实际，理出个人课题实施计划。
（二）实施阶段：10月——1月，按实施方案进行实施，有计划开展具体的研究学习工作，建设教研团队文化，组织教师重点研读《有效学校》《有效教学》等书籍。请协作单位按计划对学校进行研究过程的指导，学校领导小组进行督促。研究过程中注意对过程资料的收集和整理。
（三）结题总结阶段
1月，对研究过程进行总结反思，检测研究实验效果，写出自查自评检测报告；对研究过程的资料进行收集分类整理，写出课题研究阶段性小结。