《汉语拼音aoe》教法建议
第一篇：《汉语拼音a o e》教法建议
《汉语拼音a o e》教法建议
从今天起我们就开始学习汉语拼音了，你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟老师读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话；看谁学得顶呱呱！”
2、采用游戏的形式教学：
汉语拼音对学生来讲有的在幼儿园己学过，有的一点儿也没学过，如何使他们都能学有兴趣，教师可以设计游戏方式进行教学，比如：制作一个拼音王国的课件。告诉学生拼音王国里有许许多多的拼音朋友，你们想不想认识它们呀？就这样带着学生来到了拼音王国。
3、利用插图，学好“aoe”的音形及四声
结合“aoe”的插图来帮助学生掌握字母的音形，指导的方法要灵活多样，讲究实效。 利用插图，借助“啊”、“窝”、“鹅”读“aoe”的音。通过教师范读，讲发音要领，学生模仿体会，读准字母的音。并结合插图及顺口溜帮助记字母的形。在学习四声时还可以边读边用手势表示声调的符号，汽车平走“āāāā”，汽车上坡“áááá”，汽车下坡又上坡“ǎǎǎǎ”，汽车下坡“àààà”。练习时按有序读、无序读，两种形式交替进行。
4、电脑博士指导书写
先出示四线三格让学生认识，然后电脑博士书写，学生观察字母是几笔写成的？先写哪一笔？再写哪一笔？在四线三格的哪个格上写？在教写字母时，教师采用一些儿歌或讲解的方法进行教学，比如：在教“a”时，先写左半圆，再写竖右弯，可结合前面学过的儿歌，要求学生把半圆看成是小女孩的胖脸蛋，竖右弯是小辫子，不要把小辫写得太长。
第二篇：汉语拼音1a o e
《汉语拼音1 a o e》教学设计 教材分析】
课文画面是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示ｏ的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示ｅ的音，鹅在水中的倒影提示ｅ的形。画面的右上角，有ａｏｅ和它们的四声。
【教材处理】
这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。根据教学目标，该课的训练点有两个，第一是学习拼音ａｏｅ，第二是练习看图说话（并渗透美感教育）。这两个当中又以第一个为重点。教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。
【教学目标】
１、知识和技能：
学生学会ａｏｅ，能读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａｏｅ的音。
２、过程和方法：
学生能通过自我探索、发现，到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
３、情感态度价值观：
学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。 有良好 的写字习惯。
【教学过程】
一、导入：整体认识拼音
小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾
勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？
拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一孩子，他们就是ａｏｅ（出示带有手脚的拼音卡片）。
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第６页。
设计意图：用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。
与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。
二、学习单韵母ａ
１、读准音：
我们的ａ很害羞，躲到图中去了，你能把它出来吗？
哦，是小姑娘在唱歌，发出了ａａａ音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）
你能模仿她吗？模仿ａ的口型。
老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣
ａａ ａａ ａ
学生跟唱。
我们念ａ的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴ａａａ，小女孩练唱ａａａ，ａａａ阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发ａａａ。
学生跟念，自己体会发音要领，开火车发音。
设计意图：ａ的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。
课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念ａ甚至唱ａ。另外，教师要保证每一位学生都能读准音，但又避免枯燥乏味的练习。
２、认清形：
请你们再仔细看看图，一小女孩身体的哪一部分像ａ的形状。
是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是ａ的肚子，她的小辫子就像是ａ的尾巴。
边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ａａａ”
我们一起来写个ａ：（教师范写）
ａ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
学生书空。
ａ玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？
它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”。
四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的ａ就住在中格里。
好，我们比一比，看谁先把ａ送回家。（教师巡回，纠正）
学生在语文书上到拼音格的中格，临摹写一个ａ。 汉语拼音教学
设计意图：从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，并要求书空，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。
３、学习声调：
把ａ送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？
学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，ａ遇上它们，读起来声调就不同了。
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