幼儿园 一日活动中的 德育教育 内容渗透
摘要：幼儿园是小朋友们接受教育的启蒙阶段，是小朋友们各项行为习惯及身心素养的重要养成时期，进而在幼儿教育的新形势下，我们不仅要注重开展幼儿德育教育，更要不断优化幼儿德育教育策略，丰富幼儿园生活及教育内容的同时，为其在将来能够树立正确的人生目标与成长价值观奠定基础。就此，本文主要从晨间活动、游戏活动、亲子活动三方面入手，简要探析幼儿园一日活动中的德育教育内容渗透。
关键词：幼儿园；一日活动；德育教育
《幼儿教育指导纲要》中指出:“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”进而在新时期的幼儿教育当中，我们教师不仅要重视做好对小朋友们的科学文化知识启蒙教育工作，还要将对幼儿的德育教育放在幼儿教育中的重要位置，不断优化德育教育策略、丰富德育教育内容，以使幼儿能够获得能够受益一生的美好品质。基于此，本文作者便立足自身幼儿教育经验，就幼儿园一日活动中德育教育内容的渗透策略进行简要阐述如下，以期为幼儿教育的可持续发展和一线幼教同仁幼教工作的开展提供一份借鉴。
一、在晨间活动中渗透德育教育
正所谓“一日之计在于晨”，每天早晨幼儿园晨间活动的开展，不仅能够引导小朋友们“步入”一天的幼儿园生活，还能够“唤醒”小朋友们一天的美好情绪。进而我们教师就要抓住小朋友们在晨间精力和体力处于最佳状态的契机，适时将德育教育引入晨间活动当中，以在优化晨间活动质量的同时，在潜移默化中促成幼儿德育素养的形成。
例如，在4月23日“读书日”来临之际，我们幼儿园开展了以“经典照亮童年，书香伴我成长”的经典诵读活动，要求各班教师根据本班幼儿的年龄特点等挑选适合的经典诗歌内容进行晨间诵读。我给小朋友们挑选的晨间诵读内容是《少年中国说》，这首现代诗歌比较长，其中个别的字也比较难念，但是随着日复一日的坚持，小朋友们稚嫩的童声将我们中华民族的经典演绎的头头是道，不仅完整诵读了诗歌的内容，还诵读出了新一代中国少儿的精气神，使其能够在诵读诗歌、感受诗歌的过程中，既获得语言能力的有效锻炼，又获得感悟能力的提升，使其能够热爱经典，热爱我们伟大的祖国。
二、在游戏活动中渗透德育教育
幼儿园的小朋友们几乎都难以抵抗游戏活动带来的“诱惑”，同时在游戏活动的参与过程中也能够展现出小朋友们最专注、最真实的一面。就此，我们就可以巧妙的将德育教育引入游戏活动当中，使小朋友们在感知游戏乐趣的过程中，在与人进行交流与交往的过程中，真切体会德育教育对行为的规范、对是非观的评价，践行“寓教于乐”教育理念的同时，促成幼儿德育意识的形成。
例如，在本班区域活动空间的角扮演区域，我们给小朋友们构建了“超市”“医院”等生活化场景，小朋友们不仅熟悉这些场景，还都喜欢到这里参与角扮演游戏。进而在游戏的开展过程中，我不仅会从旁仔细观察小朋友们的游戏行为，还会适时介入游戏过程，使小朋友们明白去超市买东西要结账；去医院看病时要按照挂号顺序排队；有客人来家里做客时作为小主人不仅要热情接待，还要有礼貌的对待自己的客人……进而使小朋友们在参与角扮演游戏的过程中，不仅能够真切感知其中的乐趣，还能够在愉悦的情绪体验下收获美好情感与优良品格，更进一步强化幼儿的社会化行为。
三、在亲子活动中渗透德育教育
3~6岁是幼儿成长发育的关键时期，这一时期的家庭教育与幼儿园教育必须是相辅相成、相
互促进的才能够促成幼儿的健康成长，进而在德育教育的开展过程中，我们要将德育教育延伸到家庭，可以借助亲子活动的开展机会，增进家长与幼儿之间的了解，优化家长与幼儿之间的关系，在提升德育教育质量的同时，促成家园教育合力的形成，以真正助力幼儿的积极、正向成长。
例如，每年我们幼儿园都会组织全园幼儿开展“亲子运动会”，要求全体幼儿家长非常特殊情况必须参加，其首要任务不是展示家长的能力与才能，而是引导家长与幼儿一起参与运动会上的体育竞赛项目。比如，我们幼儿园的经典亲子运动项目“摸石过河”，就是让家长将孩子背在身上，同时蒙上家长的眼睛，让小朋友们给家长指路，最先抵达重点的即为胜利者……这样不仅能够使小朋友们感知运动的快乐，还能够在有效的配合、共同进退的合作中增进幼儿与家长之间的关系，使其能够体味亲情，感恩父母。
综上所述，幼儿教育是一项细致又复杂的工作，幼儿教育中的德育引领更是一项需要我们幼儿园即全体幼儿教师着重引领、长期坚持的一项任务，进而作为新时期的幼儿教师，我们在重视开展德育教育工作的同时，要能够将德育教育内容渗透到幼儿园教育工作的始终，使小朋友们在幼儿园的一日生活当中，不仅能够收获科学文化知识，收获快乐的学习
生活体验，还能够获得自身素养与德育品质的不断发展，助力其在将来真正成长为优质的社会主义新一代！
参考文献：
【1】林敏.信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].中国教育信息化,2015,(7):20-22.
少儿诗歌
【2】祁彩君.浅谈加强幼儿园德育教育的策略[J].都市家教(下半月),2017,(9):207-207.