31
2021.01
《祖国啊，我亲爱的祖国》说课
余映潮 荆州市教科院，湖北 荆州 434100
【课文精析】
1979年，舒婷在厦门灯泡厂当电焊工；4月份，她发表了《致橡树》。下面是《中学语文教学》1993年第7期“作家谈课文”中舒婷文章的片段：我还记得那几天我上夜班时魂不守舍，节拍已流水起伏，却瞬间消逝，把握不定；声韵已明灭如深草飘萤，闪闪烁烁，未落地已铿锵为链上的珠玑；一不留神，锡汗顺指缝滑下，烫起大大小小的血泡。我突然按捺不住，扔下焊条，奔到车间外空地上，仰望星空，热泪满眼。一首诗呱呱落地，我取名为“祖国啊，我亲爱的祖国”
。诗成之后，我因心动过速请病假两天。
《祖国啊，我亲爱的祖国》可谓舒婷用心血凝成。
《祖国啊，我亲爱的祖国》有永恒的主题之美。诗中作者深情勃发，通过“我”对“你”倾诉情感的方式，酣畅淋漓地抒发了爱国深情和历史责任感。
《祖国啊，我亲爱的祖国》有抒情主人公线索。诗中的“我”作为抒情主人公，像线索一样贯穿全诗。“我”的含义丰富，是祖国贫穷落后的象征，是祖国走向新生的脚步，是愿为祖国昌盛真诚奉献的爱国子民……“我”与祖国血肉相连，生死与共。
《祖国啊，我亲爱的祖国》有清晰的情感脉络。第一节，再现漫长岁月中祖国的苦难形象。第二节，点示贫瘠的祖国有痛苦的希望。第三节，表现古老的祖国开始焕发勃勃生机。第四节，强烈抒情，表达愿意为祖国奉献自己的血肉之躯。整首诗由哀痛，到期盼，到欢欣，再到激情喷发，形成了美好的情感曲线。
《祖国啊，我亲爱的祖国》有异彩纷呈、含意隽永的意象。这些意象起着表达情感基调、描绘画面、营造意境、抒发情感的重要作用，需要在具体语境中细细品味。
《祖国啊，我亲爱的祖国》有生动优美的表现手法。意象的运用是这首诗最为重要的抒情表现手法。
对比、比喻、排比等修辞手法和新颖句式、感情彩的运用，也都表现出了艺术之美。“祖国啊”在每节诗中的反复，更是形成了一唱三叹的旋律，强化了诗歌抒情的韵味。祖国啊
名师·说课
课堂
本版主持 张志刚
32
2021.01
【教学创意】课时安排：2课时。
教学思路：根据单元教学要求，指导学生反复朗读，体味情感，进行审美品析。
第1课时，朗读训练，品析训练。第2课时，背诵全诗，完成课后思考探究题。
第1课时
课始：介绍作者及其代表作品；介绍写作背景；讲解“抒情主人公”；学生听朗读录音，认字识词。
活动一：朗读体味诗歌
1.学生自由朗读课文，体味韵律与节奏，进行整体感受。
2.教师范读课文，学生倾听。
3.教师指导学生读好语气，把握句中停顿，调整语速、语调，突出抒情重音。
4.教师范读，学生练读。
5.教师指导学生分节朗读。
第一节，读得深沉、凝重；第二节，读得沉郁、伤感；第三节，读得明快、自信；第四节，读得坚定、激情。
6.教师范读，学生同桌间查读。
7.师生共读，教师讲解“我”在诗歌中的含义及抒情作用。
活动二：赏析品味意象1.温习有关意象的知识。
2.寻课文中的意象。
教师点拨：诗人用一系列的意象，形象地抒发了自己对祖国的浓郁情感，请学生圈画出诗中的意象。
3.品析意象。（1）教师示范
第一节，描绘祖国沉重的历史，以“河边上破旧的老水车”“额上熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等典型意象，生动形象地刻画了祖国长期处于贫穷和落后的状态。节末“祖国啊”一句，是深沉的感叹，表达了诗人难以言状的悲愤。
（2）学生自品
学生在第二、三、四节中自选一节进行意象品析。6分钟后交流。
（3）教师小结
第二节，“飞天”“花朵”表现了人民对幸福生活的向往和希冀，展现了憧憬千百年而未曾实现的美好。第
三节，用“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等一系列密集而充满活力的意象，生动描绘了祖国生机勃勃的新貌。第四节，用“伤痕累累的乳房”“血肉之躯”写活了祖国的养育之恩和“我”与祖国融为一体、誓为祖国的振兴而倾情奉献的美好心愿。
（4）学生批注，朗读，深入理解
第2课时
（略。）
语文报社重磅推出——
《同步作文名师导写》系列（全套6册现已出版）
教得轻松 学得轻松
独创一：思维导图式学习，全面落实教材写作实践。 独创二：“活动·探究”单元任务写作同步全面覆盖。
独创三：单元导写先用“关键词”提炼，后用“易误点”提醒，重点突出，想学不会都难。 独创四：病文升格互动，一步理解，二步反省，三步动笔，借力打力，练好“内功”。
独创五：“思考探究”读、思、悟、仿、拓多维互动，学思一体，活学活用，自得自悟，
构建立体写作思维模式。 …………
语文报社微店语文报社天猫旗舰店
语文教学通讯B 刊小店扫一扫，直接线上订购，定价：38.00/册。
36
个特级教师团队
100
余位名师倾心打造
课堂
本版主持 张志刚
发布评论