从家庭教育角度看待蝴蝶破茧
儿子咬着笔头已经有一段时间了，我仍然袖手旁观。妻捅了捅我，示意去帮帮他。我白了她一眼，扭过头，捧着书看自己的。儿子是五年级的小学生，被老师选中写一篇应征作文，说要送出去比赛。他觉得无尚荣耀，因此很激动，一回家就缠着我，让我讲讲怎么写。我也很高兴，就跟他一起分析征文的要求，选什么样的材料，确定什么主题等等，聊了好一会儿。完了，我问他会不会写。他说差不多了。我又叮嘱他，先列好提纲，开头一定要吸引人，中间要多运用一些神态、动作、心理活动等描写。他踌躇满志，不耐烦地说“够了”。我说，“那开始写吧”。他开始写了。开头还不错，挺有新意的，谁知后面就卡壳了，抓耳挠腮，半天过去，才挤牙膏似的写了一小段。
妻子很不满，觉得我不关心儿子。她要过去帮忙，被我拉住了。我说：“写文章都需要一个痛苦的酝酿过程的，你现在去是添乱，瞎搅和。”妻被我一说，满腹狐疑却不再坚持了。过了一会儿，我看儿子还在艰难地一个字一个字地往外掏，有时又停下，很纠结地冥思苦想，有些于心不忍。但想想，又放弃了去帮他的想法。我建议他出去活动一下，放松一下大脑。他有些不情愿，但是坐在那里又写出不来，只好到阳台上晃了晃，看看天又看看地，情绪并没有
放松多少。我又建议他几本作文选看看，灵感。他答应了了本书翻了翻，还果然有启发，看一会儿就回书房里写去了。
大概又过了半个多小时，儿子很兴奋，跑出来说：“爸爸，我快写好了，还剩一个结尾。”我说：“结尾很重要。古人说好文章是凤头、猪肚、豹尾。结尾要简短有力却意味深长，发人深省才行。”儿子哭丧着脸，说：“我想不出来！”妻一看儿子这样，又心疼想插话了。我用眼神示意她别说话，然后对儿子说：“如果爸爸替你想，那就不是你一个人的文章了。爸爸可以给你提示——文章结尾可以根据你的文章主题，选用相关的名人名言、诗句歌词，或者自己总结一些非常精炼的话，这样就能变得很精彩。”儿子想了一会儿，又跑回去写起来。果然，很快出来开心地大叫：“我完成咯，我终于完成咯。”妻如释重负，与我相视而笑。
帝王蛾
看到儿子开心，我能想象得出那种辛劳之后的成功感是多么强烈，这种经过艰苦学习得来的成功远比简单完成抄写一类的任务带来的快乐更强烈，因为这是属于对自我的挑战和超越，人生最大的快乐其实就是自我的实现和超越，由此带来的快乐将是深刻的激励。我很庆幸我的坚持，让儿子在童年时期就体验过这种成就感。很多人到成年甚至一辈子都不一定体验到。
由此，我想到了一种叫帝王蛾的蛾子，它在幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中渡过的。当它的生命要发生质的飞跃时，这狭小的通道则成了鬼门关。它娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。太多太多的幼虫往往在向外冲杀的时候力竭身亡。有人怀了悲悯恻隐之心，他们拿来剪刀，把茧子的洞口剪大，企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些，让茧中的幼虫不必费多大的力气，轻易就从那个牢笼里钻出来。但是出乎意料的是，所有因得到了救助而见到天日的蛾子都不是真正的帝王蛾——它们无论如何也飞不起来，只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地前行！原来，那鬼门关般的狭小茧洞是帮助帝王蛾幼虫双翼成长的关键所在，穿越的时刻通过用力挤压，血液才能顺利送到蛾翼的组织中去。惟有双翼充血，帝王蛾才能振翅飞翔，那才是真正雄霸天宇的帝王蛾。而人为地将茧洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔无缘。人们廉价的怜悯帮助竟然永远割断他们走向飞翔的道路。
其实，不管是蛾子还是人，自然界的万物都存在一个生存的问题。生存是别人无法替代的，即便有因生长环境的客观差异，平台不同，起点不同，但对于核心的生存能力却是需要自己独立去磨炼才行的。许多青少年惧怕成长中那黑黑的隧道，总是渴望有一双援助的手拉着他们，一路护送，但是，家长老师的手臂再长，也不能将其送到终了，终究要他自
己独立面对。与其到年长了再学会生存，何若在未成年正在学本领的时候放手给他锻炼呢？然而，生活中多的是一些目光短浅的家长，虽怀爱怜之心，却只鼠目寸光，总是担心孩子吃苦受累，于是不惜越俎代庖，把孩子的生命通道修得特别宽敞，让孩子自由快乐地成长。然却看似好心的背后其实剥夺了孩子成长锻炼的机会，埋伏了孩子将来折戬碰壁的祸由。而孩子们竟茫然无知，仍只快乐地享受着成长的便利。这是何等的悲叹呀。难怪先哲孟子说：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”其实，不是天要降大任于某人而去锻炼他，事实是人皆尧舜，只不过区别在于有否历经锻炼而已。吃尽辛苦了，即便不成尧舜，也总都在某方面有所作为，有所成功。