《友谊与成长同行：深深浅浅话友谊》教学设计及反思
课程名称
第四课 友谊与成长同行：深深浅浅话友谊
执教教师
学校名称
学科
道德与法治
学段
初中
一．内容分析
本节课是第四课《友谊与成长同行》第二框《深深浅浅话友谊》的内容，通过前一节课《和朋友在一起》，同学说意识到了自己的朋友圈扩大了，交往范围也在扩大，认识到了友谊的力量。何为真正的友谊，同学需要在此基础上更好的了解，学习友谊的特质和对友谊的认识的澄清。从而更好的认识友谊，体会交往对我们生命成长的意义及正确的看待友谊。。
二．学情分析
初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。所以要积极帮助学生认识友谊，了解友谊，建立友谊。
三．教学目标
知识与技能：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。
过程与方法：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
情感态度价值观： 懂得友谊给我们带来快乐也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感。
四．重点难点
教学重点：友谊的特质；友谊的澄清。
教学难点：正确处理友谊中的问题
五．教学资源
及环境准备
情景教学法、讨论探究法。
教师准备： 收集和友谊相关的古诗词进行筛选，以学生学过的古诗词入手。设计和教学相关的深深和浅浅的案例，进行一例通来讲解有关友谊的故事，总结友谊的特质，进一步澄清友谊。
学生准备：复习学过的古诗词，寻与友谊相关的。联系自己和身边的朋友，想想友谊由哪些特质，有哪些误区，并且梳理自己的朋友圈。
六．教学过程
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课：
视频导入：播放电影《小王子》片段
提问：什么是“驯服”？为什么没有被驯服，就不能一起玩？
小结：“驯服”是爱，是建立联系，是深深的羁绊，是无法忘怀的相遇！今天就让我们一起聊一聊友谊！
学生各抒己见，发表个人对友谊的不同看法。
激发学生的兴趣；创设学习情境；使学生熟悉学习目的.
活动一：
运用你的经验
一、友谊的特质
1.展示调查问卷结果
2.请同学们用具体的事例说说你是否赞成这个榜单，为什么？
3.总结：1.友谊是一种亲密关系。
1.观察榜单结果，得出自己的结论
2.分享具体的友谊事例，提炼友谊的特质
帮助学生从他人经验和具体事例中提升对友谊特质的认识。
活动二：
阅读与感悟
与诗同行
1.播放《木瓜》的吟诵视频，说说古代人对待友谊的看法。
2.归纳出：友谊是平等的,双向的。
2.通过领会诗经《木瓜》的含义体会友谊的特质。
通过探究，引导学生认识到友谊是平等的，双向的。
活动三：
讨论与探究
小组讨论：
“君子之交淡如水”还是“多个朋友多条路”？
总结：友谊是一种心灵的相遇。
1. 选择观点
2. 小组讨论理论依据
3. 进行辩论
通过小组辩论，认识到友谊是一种心灵的相遇。培养语言表达能力和思辨能力。
活动四：
观察与探究
二、友谊的澄清
1.通过视频，展示同学们在友谊中遇到的困惑，并思考友谊破裂的原因和解决办法。
通过讨论和情景演绎。体会：
1.友谊不是一成不变的，
我们要学会接受友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
2.竞争不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
展示情景材料“林李大战”
3.友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
1. 从视频中，总结分析友谊破裂的原因
1）环境改变导致朋友疏远
2）竞争失败导致关系破裂
3）朋友让我做违背原则的事
2. 思考和演绎友谊遇到障碍后的解决方法
通过分析视频中主人公的处境，认识到友谊中可能遇到的问题。
通过情景材料和提问，引导学生正确看待友谊和竞争的关系；帮助学生认识到友谊要有原则。通过小组探究与分享，学会解决友谊中的烦恼。
活动五：
作业布置
1.PPT展示。检视自己对友谊的认识，看看自己是否“够朋友”。
2.你会和自己的朋友竞争吗？你会怎样竞争？
3.梳理一下自己的朋友圈，列出你交友的原则是什么？
学生对照问题一一检视自己，并且针对友谊的问题从更多方面进行反思。
了解学生对友谊的期待、认知和感受以及交友中遇到的难题，使学生对自己的交友状况有更多的觉察和反思。
活动六：
课堂小结
1.提问:
既然友谊有那么多的烦恼，我们是否还要去交朋友？我们交朋友需要注意什么？
2.友谊的特质和澄清
友谊可以带来快乐，也会带来困扰，增添烦恼。懂得处理友谊的技巧，能够帮助我们更好的享受友谊。
培养学生基本的辩证思维，从多角度认识友谊
七、板书设计
深深浅浅话友谊
一、友谊的特质：
1. 友谊是一种亲密的关系；
2. 友谊是平等的、双向的；
3. 友谊是一种心灵的相遇。
二、友谊的澄澈：
1. 友谊不是一成不变的，
2. 竞争并不必然伤害友谊，
3. 友谊不能没有原则。
八、教学反思