一、教学目标
1. 树立远大的理想，热爱自己的故乡。
2. 能够对未来展开美好的想象
3. 学会写想象性习作。
二、教学重点
1.用心观察今天的家乡，了解今天家乡的情况。
2．能过详细、明了的写出未来的家乡。
3.能写出家乡的变化。
三、教学难点
对于未来家乡的展望要做到合情、合理、合规，有一定意义。
第一次课
四、教学过程：
1、开课语：
歌曲欣赏《我的家乡》
我的家乡在日喀则
那里有条美丽的河
阿妈拉说牛羊满山坡
那是因为“菩萨”保佑的
蓝蓝的天上白云朵朵
美丽河水泛清波
雄鹰在这里展翅飞过
留下那段动人的歌
哦 嘛利 嘛利....
我们同学们的家乡是在那里呢？请同学们回答，可以简要介绍一下自己家乡。
2、引入课堂
今天，我们就要让同学们发挥想象，想象一下二十年后的家乡会是怎么样的？在想象二十年后的家乡之前，必须先做到的是什么呢？
（1） 用心观察今天的故乡。（板书）
二十年后的故乡，我们今天肯定是看不到的。但是，你想要写好二十年后的故乡，就必须先认真观察我们今天的故乡。今天的故乡是未来故乡发展的基础，那未来故乡那些会发生变化呢？我们就要从今天的故乡着手。
例文讲解。
（2） 确定想象的方向和细节。（板书）
A、衣、食、住、行
二十年后的家乡，人们去买衣服会有什么样的便利？商场又会发生什么变化？人们吃饭会不会有什么改变，服务的速度，吃饭的环境？大家住的房子，交通工具等等又会有什么样的变化？
B、人物的变化（注意，这部分要略写，因为我们写的重点是20年后的家乡，而不是20年后的我）
二十年后的大家早已不是学生了，那时的你们已经是爸爸妈妈了，都可以带着你们的孩子外出旅行了。那时的大家又会有什么不同呢？
老师可以讲一讲二十年后的自己，也可以让同学们一起来想一想二十年后的自己会是什么样的，你身边的朋友、同学、老师又是什么样的？
说完后，老师说我们一起去看看李惜琴小作者是怎么样写二十年后的，把书翻到第32页，《20年后欢聚校园》。（分别请几位同学来朗读，老师也可以参与）
分析：小作者通过想象，写了二十年后，同学们一起在学校里相聚时的情景。小作者写了自己的好朋友——罗岚成为了一名著名设计师；自己的同学——柏岩成为了一位大画家；老师早已满头华发，大家围绕着老师诉说着同学们的点点滴滴……这些都可以看出我们的小作者有一个美好的心愿——为我国社会主义现代化建设宏图谱写新的篇章。文章将欢聚的喜庆热闹的场面写了出来。
同学们以后肯定也是会有同学聚会什么的，现在的你就可以想象一下二十年后的同学聚会会是怎么样的？到时候就可以对比一下了，跟你想象的是不是一样，有些什么差距。
C、建筑物的变化
比如，现在我们的故乡正在建设什么重大的工程，那么“二十年后回故乡时”，这个工程早已完工了，而且正在服务于大家，那个时候的情境又是怎么样的呢？（宁波现在正在造地铁，老师可以讲一讲）同学和老师一起集思广益讲一讲。
我们也可以写一写我们的学校，二十年后的学校是怎样的呢？二十年后的房子都是比现在高，比现在更牢固……
D、环境的变化
现在的环境是怎么样的？那接下来人类会不会意识到这个问题，想方设法去改变现在的环境，使用无污染的太阳能等等，不再乱砍乱伐，不再肆意捕杀……那照这样下去，我们的家乡会变成什么样呢？
书本第27页，《梦中的故乡》，这位小作者梦中的故乡是怎么样的呢？我们一起来看一看。
分析：小作者以梦境写未来的故乡，构思巧妙。一般人都是设想自己已经到了二十年后，以未来人的身份“回故乡”。而本文是以做梦的形式从今天“飞向”明天，很有新意。文中采用了对比手法，详写未来，令人向往，对读者有一定的鼓舞作用。
这是好的方面，那也有另外一种情况，如果现在的人们没有意识到保护环境，节约资源这个问题，那二十年后的家乡将不堪入目。我们一起把书翻到第34页，《唉，家乡变了》究竟家乡变成什么样了，才让这位小作者发出了这样的哀叹呢？
分析：未来的家乡因为工厂排放的废水，导致河中不再可以看见鱼儿的身影，只剩一条条
人们为了麻痹自己的机器鱼，这是何等的悲哀。
这类作文的目的是为了给我们现在的人一些警示作用，提醒我们从现在起要好好保护环境。
（3） 展开合情、合理、合规的想象，不可脱离实际瞎想。（板书）
以前大家写过一类作文是幻想二十年后的家乡，房子变得怎么样，全是机器人啊，有飞船啊，什么的都有一些脱离实际了，我们写二十年后的家乡要从现实出发，合情、合理、合规。
3、动笔尝试
下面就请同学们把脑子里想的二十年后的家乡记录下来。
参考题目：
《逛二十年后的街》、《20年后的同学会》、《故乡变了》、《二十年后的家》、《梦中的故乡》……
老师对题目进行适当分析。
家庭作业：
1、词语巧积累
2、古诗背一背
3、美文读一读
第二次课 作文评改
一、教学目标：
1. 让学生展开想象的翅膀，发挥想象写故乡。
2. 赏析优秀习作，学习写作方法，在表达中融入自己的情感。
3. 指导学生修改习作。
未来的家乡二、教学重难点
对每一个孩子的作文要做详细的评改和现场点评。
三、教学过程
1、解决上次课课后布置的阅读训练内容。
2、再例文进行分析
3、复习上次课所学内容，读一读歌诀齐声念。
4、讲解同学们的作文。
5、让同学们当堂修改。
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