马诗 教案       
教学版块（课题）
马诗
课时
40分钟
教学
目标
有感情地朗读，背诵《马诗》。通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。体会诗人在诗歌中寄托的渴望及立功报国的赤子之心，了解托物言志的表达方法。
核心素养目标
文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。
语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。学习“托物言志”的表达方法。
思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画面。
审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。

教学
内容
有感情地朗读，背诵《马诗》。通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。体会诗人在诗歌中寄托的渴望及立功报国的赤子之心，了解托物言志的表达方法。
教学
重难点
了解古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。
学具
有关马的古诗
准备
制作教学PPT。
教学过程
一、引入课题
马是人类忠实的朋友，不仅现代人喜欢马，古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞美马。其中在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜，千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首诗吗？今天，我们就来学习这首诗。

二、作者简介及写作背景
李贺（790—816） 字长吉，福昌（今河南宜阳）人。家居福昌昌谷，后世称季昌谷。唐代著名诗人有“诗鬼"之称，与李白、李商隐称为唐代“三李”。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦网，抒发对理想、抱负的追求;对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。有《雁门太守行》《李凭篓葆引》等名篇。著有《昌谷集》。
三、初读感知
1、品读古诗，多读几遍。
马诗

唐 李贺

大漠/沙如雪，
燕山/月似钩。
何当/金络脑，
快走/踏清秋。
2、检查初读效果，学习重点字词。
【题解】《马诗》同题二十三首。这组诗虽寄托不同，但基本精神都是写渴望建功立业的抱负。课文是其中的第五首，可以作为二十三首诗的代表。

【燕山】这里指燕然山，即今蒙古国境内杭爱山。这里借指边塞。【钩】古代的一种兵器，形似月牙。

【何当】何时将要。

【金络脑】用黄金装饰的马笼头。这里指戴上金络脑。

四、再读课文，理解诗意
再读古诗，想想每句诗的意思，可以与同学合作。
大漠/沙如雪，
诗意：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。 
用生动形象的比喻，描绘广阔的沙漠景象，给人一种荒凉肃杀的感觉。


燕山/月似钩。
诗意：燕山山脉的上空，高高地悬挂着一弯秋月，放射着清冷的光辉。 
用生动形象的比喻，描写燕山秋月。从明晃晃的月牙联想到武器的形象，暗示这里是边疆征战之地，更增添了浓烈的悲壮气氛。
修辞手法  
比兴
比兴是中国诗歌中的一种
传统表现手法，“比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用。
何当/金络脑，
诗意：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。
这一句写骏马的心愿。能生活在这样恶劣的环境里的一定是骏马，好马就应该配上好的装备，饰马以“金络脑”。“何当”一语承上启下，既写出对建立勋业的向往之情，又表现出对自己怀才不遇的愤懑。
快走/踏清秋。
诗意：让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业。
这一句写骏马的志向。“快走”二字，形象地暗示了骏马轻捷矫健、一往无前的风姿。这句紧承上句，表面上写骏马在沙漠上快速地奔跑，实际上表达的是希望自己被朝廷重用，为国家建功立业的伟大抱负。
《马诗》中是如何表现借马以抒情的？
后两句诗人借马抒情，想象跨马奔驰的快意景象，强烈传达出企盼建功立业的情怀。“金络脑”属贵重鞍具，象征马受重用。而“何当”一词把读者拉回到现实中，由此体会到诗人不被赏识重用之意，富有唱叹的意味。

写作特点：《马诗》的前两句通过平沙如雪、新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远的场景;后两句想象跨马奔驰，强烈传出企盼建功立业而不被赏识之意，而且富有唱叹的意味。 
古诗大意:广阔的沙漠在月的映照下如铺上了一层霜雪，燕山之上悬挂着一轮如银钩（兵器）的弯月。何时能配上金饰的络头，在清爽的秋季里奔驰在沙场上。
精彩赏析:这首诗前两句的“沙如雪”“月似钓”，极精练地勾勒出战场的典型环境。后两句借骏马喻抱负。边塞为骏马驰骋提供了广阔天地，但骏马能否有机会一效千里之足，就要看是否有人赏识。诗人以马自喻，表达了自己愿意为国家建功立业的远大志向和强烈渴望。


主题归纳：《马诗》这首诗采用了托物言志的表现手法，诗人以马自喻，通过写马表达了自己愿意为国家 建功立业的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己怀才不遇的感慨与愤懑。

五、知识拓展
《马诗二十三首》是唐代诗人李贺的组诗作品。这组诗名为咏马，实际上是借物抒怀，抒发诗人怀才不遇的感叹和愤慨，以及建功立业的抱负和愿望。这是一组颇有特的咏物诗，具有寓意精警、寄托遥深、构思奇巧、用典灵活等艺术特。


六、课堂演练
作业
完成一课一练；
背诵古诗。