《纸船和风筝》教学设计
（第二课时）
韩城市新城三小  闫小丽
一、 教学目标设计
1、知识与技能目标：
认识8个生字，会写8个生字。
2、过程与方法目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
3、情感态度与价值观目标：
引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
二、教材内容及重点、难点分析
1、教材分析：
《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第20课。课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带。
  文章内容贴近学生生活，语言简洁生动，童趣盎然，故事性强。文章的生动之处在于，当松鼠和小熊的友谊出现“裂缝”的时候，他们所表现出来内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特方式和感人场面。当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
2、教学重难点：
重点：学习生字、有感情地朗读课文、体会松鼠和小熊的友谊。
  难点：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。怎样交朋友
三、教学对象分析：
  纸船和风筝对于孩子来说都是要好的朋友，可以说这是他们司空见惯的玩伴。童话故事更是学生们乐于接受的文学形式，许多课外阅读的童话故事，对于二年级学生学习理解本文会有所帮助。小学生乐于结交好朋友更是学生所共有特征。所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情景没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。同时故事中的曲折更加接近学生的生活实际，会令这些天真善良的孩子们感受深刻。
      四、    教学策略及教法设计：
（1）、创设情境，体现童趣
在语文教学中，合理地使用情境教学法，不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能使学生在情境中成为学习的主人。于是教学活动中应努力将学生带入一个富有彩的童话故事，让他们与文中的小动物打招呼，并帮助他们到自己的家，通过这些活动，学生们的学习兴趣盎然，并且结合情境理解文中的词语，引发学生的潜在智慧得以体现。