白雀学校
三年级英语（ Unit 1 –Recycle 1 ）教案
教学内容 | Unit 1 Hello Let’s talk Let’s play | 设 计 者 | |||||||||
课 时 | 第 1 课时 | 上课日期 | |||||||||
教学目标 | 1. Let’s talk 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语 | ||||||||||
教学重难点 | 重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 | ||||||||||
设计理念 | 任务型教学,创设情境，让学生在情境中运用所学语言。 | ||||||||||
教学准备 | 1.将书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录。） 3、为Let’s paly中的击鼓传花游戏准备相应的道具。 | ||||||||||
教学活动过程预设 | |||||||||||
环节 | 时间 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | 改进建议 | ||||||
复习 | 5 | 1.请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。2.利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 | 1.学生说出自己所知道的英语单词。 2.观察彩图,并发表意见。 | 由于学生是第一次正式接受英语课的学习，有必要采取交谈的方式与学生讲一下英语的作用以及学习英语的意义。 | |||||||
新授 | 10 | 1.教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. (1)通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m… (2)教师戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 (4) 教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）听录音，放投影；或通过录相，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容。 | 学生听歌曲并对老师的问候做出反应。Ss: Hello, Miss Tan! Mr…. （3）学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m… 学生听录音跟读 | 教师在示范时，须用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。 | |||||||
操练 | 20 | 1）教师解说任务。请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。 （3）玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分成两组。请一位学生有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello/ Hi, I’m… 如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。 | 1)学生完成任务 （2）学生在教师的指导下表演A部分对话， 学生完成游戏。 | 教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.目的在于一开始就规范学生的发音。 | 表演let’s talk中的对话，用上自己的真实姓名。 学唱英语歌曲hello!让学生跟着录音轻轻哼唱，请全班学生边唱边做动作。 | ||||||
巩固 | 5 | （1）教师放作业本听力练习 （2）再次播放录音。 （3）课外任务。遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。 | 让学生听录音做练习。并 在教师的指导下一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂进行自我评价。 | 由于学生是刚刚接触英语，而且是第一次做作业册中的练习，所以教师需要进行全面、细致的指导。 | |||||||
板 书 设 计 | 教 学 反 思 | 进入三年级了，这是学生真正意义上进入英语的学习航程。本单元是学生学习英语的起始阶段，因此提起学生的兴趣、激发学生学习英语的激情与渴望、保护学生的学好英语的信心，这些方面尤为重要。 在教学本单元时，我先让学生大致了解了有关英语的知识。另外以介绍“嗨!”与“Hi.”、“哈喽!”与“Hello.”、“卡通”与“cartoon”等词，让学生感受英语与我们生活的密切联系，同时也是希望他们能战胜学习一门新语言所带来的恐惧，让他们觉得原来英语就在我们身边，我们的汉语有部分就是英语音译过来的。 “介绍自己”作为正式教学的第一步，我以三（2）班本学期有新转来的学生，借助让新同学快乐地融入班集体，我鼓励学生用“I’m…”向同学介绍自己，进行链环操作。接着以认识更多的新朋友引起学生认识书本中人物的兴趣，向学生介绍“Mike”、“Liu Tao”、“David”、“Yang Ling”、“Nancy”,引导学生用“Hi / Hello.”与新朋友打招呼 。在教授A部分时要确保每一位学生敢说，不要过分在乎学生的发音等，只要敢说都要表扬。 第一次的教学虽然还算顺利，但是还是存在一个很问题。课堂上，就简单一句“Hello ,I’m….”，就发现学生没有心思重复练习，然后就表现为练习的时候不集中。庆幸的是，每个孩子都在努力地读，因此我觉得必须寻一种多样化的练习方式，既可以使学生得到练习的机会，同时，又不感到乏味。 三年级的学生喜欢做游戏，游戏竞赛是很好的练习方式，所以我想在今后的课堂上多设计这样的活动，不论是说，还是写，让孩子们随时都在活动中学习，这样他们才会不知不觉地喜欢上英语课。 | |||||||||
第一课时作业设计：必做题：1、模仿跟读课本P4录音5遍。
2、用上“I’m…”向新同学介绍自己。
教学内容 | Unit 1 Hello | 设 计 者 | |||||||||
课 时 | 第 2 课时 | 上课日期 | |||||||||
教学目标 | 1. 能听、读、说5个有关文具的词汇：pencil pen ruler eraser crayon,并了解其含义。 2. 通过Show me your、、、的指令，练习并运用以上单词。 | ||||||||||
教学重难点 | eraser和crayon 的认读及正确的发音方法。 | ||||||||||
设计理念 | 任务型教学,在交际中运用所学单词。 | ||||||||||
教学准备 | 教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。 | ||||||||||
教学活动过程预设 | |||||||||||
环节 | 时间 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | 改进建议 | ||||||
复习 | 5 | (1)教师播放英语歌 “Hello” 的录音， （2）请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （4）教师布置学生进行自我介绍。 | 学生跟着录音演唱。 学生分组上台表演 （3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字） | 复习巩固上节课内容。 | |||||||
新授 | 15 | (1)教师给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。） | 学生学习新单词，并按要求做动作、跟读。 (2)学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 | 采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。降低教学难度。 | 教学单词并渗透show me your….先跟读正音，再请学生认读单词卡片，按次序把单词卡片贴到黑板上，用show me your…活动巩固单词。 | ||||||
操练 | 15 | (1) 游戏活动 a. 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分。 b. 猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学猜是什么文具，猜对者可为本组长赢得一分。 （2）教师布置任务，指导学生完成任务。 | 学生完成活动 （2）学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。 a. 学生打开书，听录音并指出正确的图片（Listen and point to the pictures.） b. 学生听录音，并做出相应的动作（Listen and do the actions.） c. 四人小组活动，练习Show me your…每组可先请一位同学发三个指令，其他人做动作。然后再相互轮换。 | 先听一听let’s do部分的节奏练习，请学生边听边出示相应的文具用品。 | |||||||
巩固 | 5 | 1．做作业册本单元第2部分练习 （1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。 （2）教师讲解题目的意思，指导做的方法。 2．听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。 | 学生在教师的指导下一句一句地跟读并互相核对答案，再通过为花朵涂进行自我评价。 | 通过学习后的评价让学生觉得学有所获。 | |||||||
板 书 设 计 | 教 学 反 思 | 本课中ruler,eraser,crayon三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过shou me your …进行同桌练习，扩大学生操练面。 | |||||||||
第二课时作业设计：必做题：1、模仿跟读课本P5的新单词5遍。
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