人教版小学语文四年级下册第三单元教学设计
【单元教材分析】
本组教材以“大自然的启示”为专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地。本单元的四篇课文，主要让学生了解大自然带给人类的启示有两方面：一是大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，才能与大自然和谐相处；二是从大自然中受到启发，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。
人类的老师《自然之道》和《大自然的启示》中的第一则短文《“打扫”森林》是叙事性文章，侧重于叙述大自然给人类的警示。《自然之道》讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们为保护幼龟不受嘲鸫的伤害，要求向导把幼龟抱向大海。接着成的幼海龟得到了错误的信息，以为外边很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然我们拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，要研究和掌握自然规律，要尊重自然规律，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。《“打扫”森林》同样讲述了一个发人深省的故事，阐述了人们要尊重自然规律的道理：从前德国有个林务官，一上任就命令工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自
然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。本单元的另外一篇说明文《黄河是怎样变化的》通过黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则要受到大自然的惩罚。
《蝙蝠和雷达》和《大自然的启示》中的第二则短文《人类的老师》两篇有关仿生学知识的科普说明文，侧重于介绍大自然带给人类的启发，告诉人们在尊重自然规律的同时，发现大自然的特点和规律，研究生物的特性，并从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动。《蝙蝠和雷达》主要讲了科学家通过反复试验，解开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的发明创造有启示，生物是人类的老师。
《人类的老师》通过生动的事例，介绍了科学家从许多动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
围绕单元主题，还安排了一次综合性学习，让学生对大自然有新的发现，并从中获得启示，激发学生研究大自然的兴趣，以此培养学生的探究精神，。在活动过程中学习组织材料，提取信息，为本单元的口语交际、习作做好准备。
【教学设计思路】
从教材分析中看出，本单元的四篇课文写了“大自然的启示”有两个方面：一是大自然给人类的警示，二是从大自然中受到启发。我们根据这两方面对课文进行有机整合，分为两组进行学习。第一组主题是“警示篇”，教学内容有精读课文《自然之道》，略读课文《黄河是怎样变化的》及略读课文《大自然的启示》中的《“打扫”森林》三篇课文，拓展阅读《语文主题学习丛书》相关主题的篇目。第二组是“启发篇”，教学内容有精读课文《蝙蝠和雷达》及略读课文《大自然的启示》中的《人类的老师》两篇课文，拓展阅读《语文主题学习丛书》中相关主题的篇目。每组内容的学习都采取一篇带多篇的阅读方式，充分体现语文主题学习实验的教学特点。每组中有一篇精读课文，精读课文的学习重在感悟语言、熏陶情感、习得方法，为略读课文做好铺垫；略读课文主要是学生运用精读课文中学到的阅读方法，进行自主学习与探究学习，培养学生的独立阅读能力。拓展阅读主要是学生自由阅读，以开阔学生阅读视野，激发学生阅读科普文章的兴趣。
为让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察力、想象力等思维品质，培养学生语文综合素养，我们充分利用以《主题学习丛书》为主的学习资源，同时注意进行课内外沟通，学科间融合，指导学生围绕主题开展好综合性学习。
为提高学习的起点与效率，对单元所有课文安排1—2节进行集中预习。预习时，教师根据教材内容与单元训练重点设计预习卡，学生通过自主学习与合作学习，完成预习要求，从而不断培养学生良好的
预习习惯与自学能力。
【单元教学目标】
1.通过本单元的学习，让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察力、想象力等思维品质。
2.进一步提高学生把握课文主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和综合语文素养。
【单元教学流程】
第一模块：预习达标(2课时)
预习内容
本单元的四篇课文
预习目标
1.认识本单元的28个生字，初步理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初步把握文章的主要内容，能提出自己的疑问，初步体会文章表达的思想感情。
4.培养学生的自学能力。
教学流程
一、以“大自然”为话题，导入本单元学习
大自然是人类的老师，给了我们许多有益的启示。今天，我们学习第三单元，让我们走进大自然，感受大自然的魅力吧！
二、自主预习环节
教师根据本单元内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习。如果学生已经养成良好的预习习惯，可把预习前置，放在课前，课堂上直接进入达标评价环节。
单元预习卡
【设计意图】预习课文，既是学生学习的好方法、好习惯，又为下一步教学提高了起点。预习不是一种自由学习，教师应为学生安排具体的预习内容与预习要求，预习的任务要有层次性，使学生在预习过程中由易到难、由浅到深逐级达到目标。预习中首先要解决生字词的认读，识字教学进入中年级后任务逐渐减轻，但作为小学阶段的基本任务，在学习过程中仍不容忽视，让学生在预习课文的过程中读准生字词读音，识记字形，
初步理解生字词的意思。最后，设计质疑环节，培养学生提出问题的能力的同时，教师又能了解学情，为下一步教学做好准备。放手让学生集中预习，既节约时间，又发挥了学生学习的主动性。
三、预习达标环节
1.小组预习达标检查：四人小组内，小组长根据预习卡采用多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评价。课文内容的概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。
2.充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。
3.小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。
四、教师抽查预习情况
教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。重点指导预习中的字词、朗读的问题。梳理全班学生学习中的问题，为下一步学习做好准备。
【设计意图】在自主预习环节，以学生自学为主。过关环节中，以学生的合作学习为主，同时运用学生自评、他评、师评等多种评价方式，充分发挥评价的激励作用，达到更好的预习效果。
五、教师指导书写较难写的字
本单元左右结构字比较多，教师重点指导“啄”“彻”“揭”三个字，注意指导学生观察左右两部分所占比例。学生先描红再练写。教师及时评价反馈，并组织学生在小组内进行生字听写过关。
第二模块：“大自然的警示”（3课时）
学习内容
学习《自然之道》《黄河是怎样变化的》《“打扫”森林》三篇课文与阅读《语文主题学习丛书》中的有关篇目，设计综合学习活动方案。
教学目标
1.把握课文的主要内容，学习概括课文内容的方法。
2.体会文章思想感情，受到做事要遵循自然规律和保护环境的教育。
3.指导学生开展语文实践活动。