《人类的“老师”》导学案
课题：人类的“老师”
课时安排：2课时
学案制作：
授课教师：
学习目标：
1、 学习本课12个生字，并能正确书写。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 理解课文内容，积累文中提到的科学知识。
学习重点：
理解课文内容，积累文中提到的科学知识。
学习步骤：
             
第一课时
导语：
人类的老师是谁呢？为什么说它是人类的“老师”呢？
初读感知
1、 自由读课文，学困生由组长带读，（注意把握时间）。
识记生字
2、 认读生字，组内相互纠正错音。
3、 组长采取有效方法让组员记住生字。
再读课文
4、 用自己喜欢的方式读课文。
5、 你读懂了什么，大胆的说一说。
闯关练习
我会拼写
yán jiū    mì mì    jī yì    cǎn huò 
（      ）（        ）（        ）（        ）
cāng yíng    gōng chéng
（        ）（          ）
我会连
研究            秘诀
发明            原理
掌握            速度
承受            机器
提高            压力
我会
文中作者列举了哪些动物可以当人类的老师呢？让我来一。
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第二课时
复习
1、 听写生字新词
讨论研究
2、题目叫“人类的‘老师’”，为什么“老师”要用引号呢？
3、“发明”和“发现”有什么区别？
4、完成下列表格
人类的老师
自然界的“老师”
人类的发明
闯关练习
一、我会填写合适的关联词
1、（      ）怎样用力，（      ）不能把鸡蛋捏碎。
2、（      ）船头是尖的，（      ）速度还是快不起来。
3、建筑师设计出了（      ）轻便（      ）省料的建筑物。
二、我会选
        改正      改进
1、工程师模仿鲸的形体，（      ）了船体的设计。
2、近一段时间，小强（      ）了数学课上经常犯的错误。
       
剧烈      激烈
3、五十多年前，这里曾发生了一场（      ）的战斗。
4、由于飞机速度不断提高，机翼往往因（      ）抖动而破碎。
       
发明      发现
5、电灯是爱迪生（      ）的吗？
6、人们（      ）薄薄的蛋壳能承受这么大的压力。
教学反思
    这是一篇科普作品，是介绍有关仿生学方面内容的，知识性和趣味性都很强，文章结构简明，通俗易懂，便于学生自读自悟。因而，在教学中，应让学生自主学习，让他们积极主动的参与到课堂教学的探讨和讨论中来，激发学生探索大自然的强烈愿望。
9 《人类的老师》课时练习
一课时
1、读拼音，写词语。
Yan jiu    ji yi    mi jue    can huo
(    )    (    )  (    )  (    )
Gong cheng  chao guo    cang ying  wen zi
(      )    (      )    (      )    (    )
2、我会连。
研究            秘诀
发明            原理
掌握            速度
承受            机器
提高            压力
3、我会。
文中作者列举了哪些动物可以当人类的老师呢？让我们来一。
4、填写合适的关联词。
1.（    ）怎样用力，（    ）不能把鸡蛋捏碎。
2.（    ）船头是尖的，（    ）速度还是快不起来。
3.建筑师设计出了（    ）轻便（    ）省料的建筑物。