我 和 我 的 年 级 组
代 晓 丽
一学期的时光就这样过去了，回顾我们组本学期所走过的足迹，不难看出，我们这个团结协作、无私奉献的大集体，步伐迈得踏实、稳健、有力。回首过去的日子，一幕幕都仿佛就在眼前。
在工作中，我们坚持“四个一”：尊重关心每一个学生，认真上好每一节课，热情接待每一位家长，努力做好每一项工作。对每一项工作大家都十分愉快地接受挑战，而且都能尽自己所能，力求尽善尽美。因此，我要借助此次机会夸夸我们年级组的各位老师。
本年度刚刚加入我们这个集体的王佳老师工作认认真真、踏踏实实。她格外珍惜学校给她的每一次锻炼机会。精心准备每一节课，主动请求承担班队课的重任。每次在教学中遇到的困惑都细心地记录下来。总是向师傅，老教师虚心求教，对待组内的工作更是毫无怨言。
姚英武老师是位新接班的班主任，一位五尺男儿，学的是体育专业，又刚从高年级下来，很不习惯管理这些小家伙，但是他一有空就与组内同志共同探讨班级的管理，使集体蒸蒸日上。现在的三（6）班是全年级最有纪律、最讲秩序的班级。
张菁老师担任三（5）班主任工作，这个班的学生聪明，对新鲜事物格外好奇，工作难度可想而知。而张老师工作认真、严谨，一丝不苟，踏踏实实。做好与每一位家长建立良好的沟通，形成了集体强大的凝聚力，集体欣欣向荣。
王虎军老师工作细致入微，勤勤恳恳，默默无闻，由于语文老师的工作变动，他担任两个班的数学课，还要担任三年级（2）班的班主任工作，但他毫无怨言。
朱霞老师是我们组的才女，能歌善舞，能书能画。教学经验丰富，教学手法多样，在班级的管理上非常讲究方法。
最后说说我们组的专家马丽霞老师，论岁数我们组她最大，论经验在我们组她的也是最多，就是这么一位老教师，不论做什么从来没有输给这帮小年轻，倒是处处给我们做出了榜样。
能够使我们各班工作得以顺利地开展，这里还包含着我们六位副班主任仝德华、王萍、宋惠玲、马慧芸、马俊、吴秀贞的辛劳。正是她们鼎力地支持，默契地配合，及时地“补位”，才使我们很好地完成了教育教学任务。她们时时刻刻协助着班里的各项工作：外出学习，她们帮忙看班；值日卫生，她们帮忙打扫……她们几乎是“承包”了课间操。她们尽心尽力的支持本组各项活动，做到“随叫随到，有求必应”，被称为“坚强后盾”，为班级保驾护航。
对于如何管理好一个年级组这个问题，我真的没有太多的经验，只是将自己的想法与做法在这里说一说，希望大家能给我提出更好的建议或意见。下面我就来说说我对年级组的管理，年级组是学校的最基层单位，年级组长是学校最小的“官”。一个三、四十个教学班的学校，年级组长要管理六个班级，十来个教师，其实是一件不容易的事。年级组长如何围绕学校的中心工作，管理好自己的年级组呢？我认为，随着时代的发展，教改的推进，年级组长除了必须具有先进的教育理念和“主动配合、创新创优、服务到位” 的意识外，还必须做到下列“四有：
1．胸中有全局。年级组长要搞好本年级组的工作，首先必须有全局观念，从学校的全局来考虑本年级的工作，才能使本年级组的工作紧紧围绕学校的中心工作有序展开，因此年级组长必须认真学习学校工作计划，各科室的工作计划，做到心中有数，早作准备，自己的工作才会重点突出，思路清晰。由此再制订年级组的工作计划，工作设想、工作目标等。
2．心中有他人。年级组长不但要做好上传下达，考虑如何完成本组工作任务，更重要的是要考虑如何做好本组人员的思想工作，最大限度的调动他们的积极性，发挥每个人的优势和潜能，整合并形成合力。做到全组人员心往一处想，劲往一处使。因此，要经常关注他们的思想情绪，关心他们的工作生活。要挤出一定的时间与他们交流沟通，真诚地帮助他们解决实际困难，积极引导他们把握自己的情绪，保持健康的心态，在学生面前始终有一种积极向上的精神。营造一种合作中竞争、竞争中有互助的友好环境和和谐育人氛围，凝成一种共同愿境，真正使大家在教育中享受、享受教育，安于其业，乐于其业。
3．手中有方法。年级组长要不断提高自己的组织指挥能力，不断提高年级组和办公室的凝聚力。在平时的日常工作和学校开展的各类活动中，一是要严格执行学校规章制度，钉是钉，铆是铆，无论是谁，不送人情，不看面子。二是要有人文化，讲究方式方法。因为年
级组长经常与教师相处一起，跟普通老师的教学工作量一样，在教师眼中就不是个“官”，用行政命令的话，肯定是行不通。贯彻落实学校下达的任务，还要根据各人的能力和特长，还要多多的和风细雨，甚至要手把手的言传身教，才能落实到位。所以要不断学习先进的科学的方法，不断总结经验教训，做到方法有甲乙丙丁，措施有ABCD。三是心中时刻有个“忍”字，大家都是年青人，都很好强，工作中难免有点小误会。在座的组长或者曾经担当过组长的教师，你可千万别摇头，也千万别把苦水往肚子里咽，这是不争的事实。在座的从来没有当过组长的教师，你也千万别说“不”字，夸夸我的班主任面对组长你也许有许多的无奈甚至委屈，众口难调说的就是这个道理。在座的各位兄弟妹们，看见对你发火的人，记住这句话：宽恕生气的人吧！跟他一般计较，你不会赢，赢了气势也会输了风度，输了感情。
4.心中有杆秤。近两年，学校应付各类检查也是相当的频繁，组长最头疼的事大概就是安排张三干某事，张三说：“怎么又让我干？”让李四干，李四说：“我还要干什么，我又要干什么。”总之，心里藏着一句顾及颜面而没有说的话：“我怎么老比别人干得多！”这个问题不难答案，因为我们老师大部分时间都在班里，组长给某个人安排工作时，别人不一定就能看见。因此，每一学期一开始，我就会在专门的一个本子上记录下来每个老师在这一学期内所分担的组内工作，做一件，记一件。包括替请假老师看班，上课我都会记录下来，
并且我会当着部分老师的面记录下来，我不管你是无意或有意地去看，但我绝对是有意地想让你去看。看了，你就会明白其实每个人的工作量都是相当的。组长的心中有杆秤！
其次，组长还要积极为组内营造民主、轻松、团结、的工作、生活氛围。不管是老教师，还是年青教师，是县二小的元老，还是新调入的教师，都一视同仁。有民主，大家才能团结；只有团结大家才能产生强大的凝聚力；还是那句话：组长心里得有杆秤！
另外，看待一个教师要全面衡量，特别在评价考核时。教师的绩效有显性和隐性两个方面。而行政人员考核时往往只能看到学生的考试成绩、教师发表的论文、获得的荣誉等显性绩效，不容易看到思想教育、心理辅导等无法外化的隐性绩效。年级组长因为与教师相处时间长，接触多，有些事还是共同完成的，所以教师的绩效无论是显性还是隐性的都比较清楚了解。而且年级组长对教师的评价校领导比较尊重。因此，无论是平时还是期终考核，年级组长的评价对教师的绩效考核评估是否合理举足重轻，这些更要求组长们的评价全面、公正、公平。不公平，有私心，如何开展工作？不公平，有私心，如何能得民心。还是那句话：组长心中有杆秤！
尽管“年级组”已经不是一个新名字了，所起的作用和优越性也是有目共睹的，但她的确还
很“年轻”。如何让年级组在学校管理中发挥更大的作用？有待于我们在实践中进一步的探索和总结。
最后，我还要代表跟我同一战壕的五位战友道出我们年级组长的心声：年级组长是份苦差，年级组长是份累活。但是，为了这个集体，为了集体中的十多名老师，为了这十多名老师所教的二、三百名学生，为了这二、三百名学生的四、五百名家长，再苦再累，一个字：值！
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