班主任工作点滴
班主任工作任重而道远，“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有，既须劳动，又长见识”，这是班主作工作的写照。 调皮生，他们自尊，往往是得不到别人的尊重；好胜，往往不能取胜；有上进心，而意志薄弱。老师主动与学生建立良好的师生关系，是做好调皮生转化工作的前提和条件。
标签：晓之以理；动之以情；尊重学生； 树立榜样在多年的班主任教育工作中，我的收获可借老舍先生的一句话来形容是再恰当不过了，那就是——“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有，既须劳动，又长见识”。特别是在与调皮生的教育转化中，我感触颇深。他们自尊，往往是得不到别人的尊重；好胜，往往不能取胜；有上进心，而意志薄弱。老师主动与学生建立良好的师生关系，是做好调皮生转化工作的前提和条件。
一晓之以理，动之以情
俗话说：“精诚所加，金石为开”。再调皮的学生，他也有可爱之处，只要我们付出真心，对他们晓之以理，动之以情，相信他们也会接受老师的教导与帮助，并规范自己的言行。我班
曾兆超同学就是一个典型的调皮生。行为习惯极差，不讲礼仪，爱出口骂人，出手伤人。老师一天都为他敲警钟。长此以往，老师也累，也不是办法。据于此，我就经常单独与他谈心，推心置腹地为他讲道理。告诉他其实老师特喜欢活泼、开朗的他。只不过有时显得太过于“活泼”，以至于“出格”。学生的言行要符合《守则》、《规范》的要求。如能这样，老师更喜欢，同学也不讨厌你，那你就成功了。如此，多方开导。该生最终行为习惯大有好转，也变得爱学习了。
二从生活入手，抓住细微处
调皮生在内心深处，自认为老师和同学都离自己太远。就不愿循规蹈矩，做些不可思议的事，以引起他人的关注。甚而是非不分，使自己越来越糟糕，酿成大祸。对此，应抓住他们的弱处、需关注处，给予他们爱，让他们感化。罗磊同学本是一个老实、听话的孩子。但由于受家庭及社会等方面的多重影响和打击，禁不住诱惑，多次离家出走、逃学。令家长、老师头皮痛。于是我决定从生活上多关注他。有一次，他又和一个未上学的孩子混上了，我知道后，亲自到他。当时，他和那个孩子已经几天没吃上一口好饭了。于是，我把他们带到一个饭馆，让他们吃饭，待吃得差不多时，我趁热打铁，说在家好还是在外好，
他们都说在家好，毕竟能吃上饱饭。我说：“是啊！俗话说，金窝、银窝，比不上自家的狗窝窝。你还小，不能自食其力，现只能靠父母，逐步成长，学到知识，才有出路。至少才有一日三餐。”听后，他们都悔恨自己的做法。我及时通知家长将其带回家。至此，他也无离家逃学现象发生。
三不揭伤疤，尊重学生
学生提出的，只要是合理的，我都尽量答应或满足，以取得信任。我班一个调皮生，经常被请家长，家长也生气，只要该生一请家长 ，家长就要给他一顿打。该生也恐请家长。了解到此情况后，当该生犯了错后，我尽量避免让他请家长，而是耐心细致地给他讲道理。但有时不请又不行。因为他多半是在校外犯错，家长的监护尤其重要。于是，我对他讲，请你家长不是要告状，而是告之你在校的进步之处，让家长为你高兴。以往，老师报忧，现在，老师要报喜。该生听了，也觉得高兴，尊重了他的意思。我趁余热未退，对他说，要是你在校外做的好事，也能对老师说说，老师替你在家长面前夸夸，家长一定更高兴，还会嘉奖你，何乐而不为呢？该生一听，脸红了，说：“老师，我懂你的意思，您是在尊重我，让我校内校外一个样。我一定会做一个听话的好学生，不当面一套，背后一套。”
四树立榜样，到立足点
调皮生，行为举止、不顾忌。粗枝大叶，目标也不明确。叫他们在同学中到自己的学习榜样，对照他人，出不足，向他人学习。彼此间形成对子，互相补足，互相监督。相信星星之火，可以燎原。班级中，有一位叫毛靓的同学，她虽调皮，但她的字写得非常漂亮。因此我在同学们的心目中树立了她为榜样，这样，在写字课上我把她的作业拿给大家看，让同学们进一步地了解她，了解她写字的方法以及写字的水平，让同学们把自己的字和她的比一比，让大家到自己和毛靓之间的差距。在将她平时写字的辛苦情况给大家介绍一些，最后作出这样一个结论——经过自己不懈地努力，最终能够取得好成绩。而后，引导大家向毛靓同学学习，激励同学们努力去做，每天都把自己的字和她的比一比，看一看自己进步了多少。在这一榜样的引导下，我们班许多同学的写字水平得到了提高。最重要的是毛靓同学在这一过程中，感受到了自己的自尊，得到了别人的认可。打这以后，她变得懂事了，不再调皮。
另外，还要多树立一些有着不同特点的榜样，让孩子们有所比较，看到他们的优点，弥补自己的不足。
五建立沟通制度，跟踪了解
调皮生的言行不是一朝一夕就养成的， 也不是一朝一夕就彻底改正的。调皮生的教育问题，是一个细致、繁琐的过程。除了采取多种方法现场教育外，还需强化追踪教育。不定时地观察了解他的言行，还需与学生、家长、社会建立联系与沟通，发现问题，及时帮教。让其逐步走上正常轨道。张奇同学是个典型的调皮生，家长长年在外打工，一年到头难得回家一次，他自然也成了一名留守儿童。平时只与年迈的爷爷、奶奶相伴，老人家毕竟精力有限。该生三天两头惹事，令人头痛。最初，一犯事，我就请他的爷爷、奶奶到校配合教育，还管用。后来反复几回，爷爷、奶奶的话也不听了，老人家也无心到校与老师管了。考虑到这种情况，我与两位老人做好交待，平时多观察该生动向，有不好的苗头，及时与老师联系，老师选择适宜的机会，旁敲侧击。与该生的父母也密切联系，让他们抽出时间多关心一下孩子。这样，家校多沟通，相信孩子们会从中感到爱意，会收敛自己的行为，利于他们的成长。
夸夸我的班主任
总之，对调皮生的教育，需要班主任做到严、细、勤。也需要家长、社会多方面的配合教育，让这些调皮生把他们的精力与聪明发挥在自己的学习之中，让他们成才。