《综合性学习：身边的文化遗产》教学方案
【教学目标】
1.分组搜集身边的物质文化遗产和非物质文化遗产的相关资料，和同学分享并制作成资料卡片。
2.选定相关遗产，通过实地考察或其他途径加深了解，并撰写文化遗产申请报告。
3.结合前两步的研究成果，组织关于“文化遗产”这一话题的模拟答辩会，培养基本的答辩能力。
【教学重点】
1.分组搜集身边的物质文化遗产和非物质文化遗产的相关资料，和同学分享并制作成资料卡片。
2.选定相关遗产，通过实地考察或其他途径加深了解，并撰写文化遗产申请报告。【教学难点】
结合前两步的研究成果，组织关于“文化遗产”这一话题的模拟答辩会，培养基本的答辩能力。
【教学过程】
一、新课导入
同学们，中华五千年文化孕育了难以计数的文化遗产。名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显了独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。同学们通过各种形式到了丰富多彩的文化遗产项目，这节课让我们走近它们，去感受各类文化遗产别样的魅力。
设计意图：列举体现人文价值的文化遗产，开门见山引入本节课内容。
二、活动展示
（一）文化遗产我来寻
1.文化遗产知多少
（1）什么是文化遗产？
文化遗产指的是人类历史遗留下来的精神财富的总称。
文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资
料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀或与环境景结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。
非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统，传统表演艺术，民俗活动和礼仪与节庆，有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。
（2）中国著名的世界文化遗产有哪些？
物质文化遗产：故宫、秦始皇陵及兵马俑、莫高窟、周口店北京人遗址、长城、拉萨布达拉宫历史建筑等。
非物质文化遗产：昆曲、中国古琴艺术、中国蚕桑丝织技术、安徽宣纸、太极拳、剪纸等。
2.成果展示
文化遗产资料卡片
文化遗产资料卡片
文化遗产资料卡片
（3）活动小结
从同学们的分享中，我们可以感受到文化遗产的独特魅力，这些文化遗产蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力，体现中华民族的生命力和创造力，是整个民族智慧的结晶，也是全人类文明的瑰宝，保护好、传承好、利用好这些宝贵财富，是我们的共同责任。
设计意图：通过对学生前期活动成果的展示，辅以适当的点拨，让学生开阔眼界，了解文化遗产的人文价值，增强对身边文化遗产的保护意识。
（二）文化遗产我来申
过渡：文化遗产承载灿烂文明，传承历史文化，是中华民族的精神标识，是我们国家的文化名片，也是人类文明的瑰宝。保护好、传承好、利用好文化遗产，对于增进民族团结、培育巩固发展文化自信、满足人民日益增长的美好生活需要、维护世界文化多样性和创造性等都具有重大意义。那么，怎么来申请文化遗产，申请报告怎么写呢？一起来看看同学们的成果展示吧！
1.成果展示
2.总结归纳三峡教案
撰写《优秀文化遗产申请报告》的方法（以古代建筑为例）
（1）内容：
①建筑概述
②人文、历史价值
③建筑保护现状及面临的问题
④拟采取的保护措施
（2）撰写形式及语言
①图文并茂
②语言独特：用诗情画意的语言描述建筑的独特魅力；用富有感染力的语言，引起大家的关注。