五年级音乐教案上册森林水车
    教学目标：
    1  学唱歌曲《森林水车》。
      掌握顿音的唱法，学会用轻快、富有弹性的声音演唱。
      通过对《森林水车》的学习，培养学生热爱劳动，热爱春天的思想情感。
    教学重难点：
    学会用轻快，活泼，跳跃的声音演唱。
    教学用具：钢琴、录音机、磁带、多媒体。
    教学过程：
    一导语：
    1  打开多媒体，放映一系列山、水、森林等地带的图片。
      画面展现水车，让学生说说在什么地方见过？
    学生回答：家乡、桂林·········
    师：同学们，春天来了，老师带领你们走出校门，投入春天的怀抱，走进
    森林，感受森林的窃窃私语，让我们立足于山、水、森林间，聆听和唱响《森林水车》之歌
    吧
    二导入新课 
    发声练习
    1=C--F /4
    1    -  |1 -||
    师：春天来到了 生：啦·········
    教师示范。
    要求：学生用优美、流畅、富有弹性的声音演唱
    学生跟琴练唱，体会顿音的演唱技巧
   
    三新课
    1  歌曲简介:
    这是一首由日本作曲家创作的歌曲，歌曲为二段体结构，第一部分描写了宁静的森林，
    第二部分速度转快，并用了像声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动，在欢快的
    气氛中歌唱劳动，歌唱春天。1979年日本的黑鸭子四重唱团到我国访问后，这首歌在我国
    传唱。
      播放磁带  初听《森林水车》 结合歌曲内容，学习音乐知识
    顿  音 1 要唱得短促而有弹性
    升记号  #  #  在这个基本音级的基础上升高半个音学生对照教材，出有顿音记号和升记号的地方，掌握音乐理论知识。
      复听歌曲 放录音，结合多媒体的森林和森林水车的动感画面，引导学生展开联想
    并回忆：在什么地方看到过这样的景象？
    歌曲表现了什么情绪？
    听完歌曲后，你们好像看到了什么？脑海里浮现出一幅怎样的画面？
    学生边听、边看、边联想，讨论与发言
    甲：在我们家乡有，我到桂林旅游时也看到有
    乙：欢快、兴奋、高兴
    丙：仿佛看到了一排排森林水车不分昼夜的欢乐的工作着
    丁：我们成结对的来到了这劳动场地，与森林水车一起劳动········
    教师小结
    3学习曲谱
    1） 难点：
    节奏× ×  × ××× |× ×× ××× ||
    . / 旋律15|1 ||
    .
    7|  ||
    教师示范，学生练习。
    2）  教师采用视唱法教学该曲谱并强调顿音处的演唱感觉
    3） 教师弹琴，学生随琴轻轻和唱旋律
    4学习歌词
    1） 教师弹琴，学生用“啦”演唱旋律。。
    2) 教师范唱，学生聆听。。
三峡教案
    3）  教师弹琴，与学生一起和唱该歌。。
    4） 教师弹琴，学生独立完成歌曲的演唱。
    提问：
    歌曲中顿音记号使用较多，塑造了什么样的音乐形象？
    去掉顿音记号，音乐情绪会改变吗？
    学生再次随琴哼唱，思考问题并回答：
    甲：劳动时的愉快心情
    乙：不使用顿音记号，音乐情绪变得平淡、没有生气。
   
    5歌曲的艺术处理和畅想 结构 ：二段体
    情绪：第一乐段：宁静、美好
    第二乐段：欢快、兴奋、跳跃
    2）通过对此歌的学唱，我们收获了什么？
    学生回答：我们不但学会了顿音的唱法，还
感受了在劳动中歌唱，歌唱劳动，歌唱春天、歌唱生活的美好情怀  ，感受到生活的无限美好。
    3）歌唱表现： 独唱 ；
    男声齐唱；
    女声齐唱；
    演唱接龙。