精选讲课讲课设计设计| Excellent teaching plan
教师学科讲课设计
[ 20–20 学年度 第__学期]
任讲课科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx市实验学校
育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精选讲课讲课设计设计| Excellent teaching plan
对联复习讲课设计
学习目标
1、认识对联的基本知识，掌握对联的一般规则
2、学会对简单的对联，能正确解答对联考试题
第一课时
学习内容
对联的基本规则：
多可少，但上下两联的字数必然相等，不可以有一字之差。
如：墙上芦苇，虎头蛇尾基础浅； （上联）山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
（下联）
二、要平仄相合，音调解睦。传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联
末句尾字用平声。平仄相协，富于音乐美。
如：春蚕到死丝方尽（上联），蜡炬成灰泪始干（下联）。 （ -- ||- - | ， ||- - |-
- ）
三、要词性相对，地点同样。 一般称为「虚对虚，实对实」 ，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词， 数目词对数目词， 副词对副词， 并且相对的词必然在同样的地点上。
如： 屋后松竹添秀，门前梅兰（吐清香/ 着新装）
四、要构造相应，节奏相合。 上下两联的构造应当一致，如动宾构造对动宾构造，主谓构造对主谓构造等等。上下两联的停留地点是同样的，断句一致。
如：下边是福州市“城市名片” 对联采集活动的获奖作品，其下联空格处应填入的词语是（三峡教案 C）。
上联：商贸繁华两塔擎天光禹域下联：□□□□三山载福毓榕城
A．地灵人杰B．四时如春C．人文鼎盛D ．海西明珠
五、要内容有关，上下连接。上下联的含义必然互相连接，构成一个有机的整体，但
又不可以重复。
符合以上特的对联叫“严对” ，而在构造、词性方面不够严格的叫“宽对”，中考一般
只作“宽对”的要求。
其余 ，对联平常用毛笔竖写，上联居右，下联居左。
育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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练习检测
一、 词语对应
1、下边一幅对联，下联有一处不符合对联的要求，请改正。
上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑陋。
下联：深情怀旧周树人，《朝花夕拾》忆往昔。
改正后的下联：周树人深情怀旧， 《朝花夕拾》忆往昔。
2、有一副对联是写诸葛亮的，上联是“故国不归， 河山未遂中原志” ，它的下联应当是( D )
A. 千古诗才，蓬莱文章建安骨B. 公正不阿，留将正气冲霄汉
C.志洁行廉，爱国忠君真季节D. 忠魂犹在，道路争瞻汉相墓
二、语句删省
3、改正下边句子中画线的部分，使它与前面的句子构成对偶句。
改前：瞭望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面对绿水的轩斋。
改后：瞭望东南，建几处依山楼榭；近看西北，造三间临水轩斋。
4、改写句中画线部分，使它和前面的句子形成对偶。
原句：山间炊烟袅袅，如丝如缕，江河中的片片帆影，像一首诗，又像一幅画。
改写：江中帆影点点，如诗如画。
5、依据下边的语言资料，运用对偶知识对出下联。
春节气，湖水涨满，湖天一，船行湖中，如行水上；秋天里，山斑斓，山景如画，
人游山中，如行画中。
上联：春水船如天上坐下联：秋景人似画中游。
6、改正下边对联的下联，使之与上联对仗工整。
上联：世事如棋，让一着不会亏我下联：内心似海洋，可以纳百川，亦可容纳别人
改正后的下联：内心似海，纳百川亦可容人
7、把下边句子中的画线部分改写成一副对联，用来作为“画卷”的修饰语。
经过几百个日昼夜夜的奋战，长江截流工程终于成功达成，中国人民在这奔跑不息的长
江上，张开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山岳锁住的奇怪画卷。
答：斩断长江千里浪，锁住三峡无数峰。
三、街坊王阿姨家的对联贴反了： “鞭炮两三声人间是岁”被贴在了左侧， “梅花四五点天下
皆春” 被贴在了右侧。请你依据对联的有关知识， 用得体的语言向她说明。 把要说的话写在下边。
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