《三峡》教学设计
〔教学目标〕
1、利用书中注释和工具书自主掌握生字，学会翻译，进一步理解课文内容。
2、能用普通话正确流利、带有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，进而达到快乐背诵的目的。
3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
〔教学重点〕
1、 掌握生字，学会翻译，理解课文。
2、 正确流利、有感情地朗读课文，达到背诵的目的。
〔教学难点〕
1、 学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
2、 通过反复朗读使学生受到美的熏陶，丰富文学素养，进而产生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
〔教时安排〕
三课时
第一课时
一、导入
　1、由三峡的“峡”字破题导入课文：峡是什么意思？注意它的偏旁和字义。（两山夹水的地方）
2、进一步引导学生：如果要表现三峡，一定要抓住什么景物来表现呢？  　
（山、水）
二、文学常识。    　
1．《三峡》选自《水经注疏》。本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著
2．三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
三、通读课文
1、划分句间停顿点拨：
第1自然段：自／三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。
第2自然段：至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻绝。或／王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也 
第3自然段：则/素湍／绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏。清/荣/峻/茂 
第4自然段： 每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”
2、语音
略无阙处（quē）    重岩叠嶂（zhàng）    不见曦月（xī）    沿溯阻绝（sù）
素湍绿潭（tuān）    绝巘多生怪柏（yǎn）  飞漱其间（shù）  属引凄异（zhǔ）
3、词类活用。    　
（1）．虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，奔驰的快马）    　
（2）．林寒涧肃（寒：形容词用作动词，清凉）（肃：形容词用作动词，寂静）    　
（3）．空谷传响（名词作状语，在空荡的山谷里）  　
（4）．素湍绿潭（湍：形容词用作名词，急流的水）    回清倒影 （清：形容词用作名词，清波） 
4．一词多义。    　
绝    ①沿溯阻绝（隔绝）    ②哀转久绝（消失）    ③绝巘多生怪柏（极）     
自  *①自三峡七百里中（从、由）    *②自非亭午夜分（如果）    　
属 *①属引凄异（连续）          *②良田美池桑竹之属（类） 
以 *①虽乘奔御风不以疾也（认为） *②能以径寸之木（用）   
或：*①或王命急宣（有时）        *②或以为死，或以为亡（有的人）
四、背诵课文，默写全文。
三峡教案第二课时
五、重点词语解释。 
1．略无阙处略无：毫无。略，几乎。“阙”通“缺”， 空缺 。 
2．自非亭午夜分，不见曦月自非：如果不是。自，如果。 [亭午]正午，中午。亭，正当。 [夜分]半夜。[曦（xī）]日光。这里指太阳。           
3．重岩叠嶂：[嶂（zhàng）] 高耸险峻如屏障的山峰。
4．至于夏水襄陵：[襄（xiāng）]漫上。    5．沿溯阻绝：[沿]顺流而下。 [溯（sù）]逆流而上。    　
6．或王命急宣：[或]有时。 [宣]传达。    7．虽乘奔御风，不以疾也：[虽]即使。 [御]驾，乘。 [疾]快。    　
8．则素湍绿潭，回清倒影：[素]白。[湍]：急流或急流的水。[回]回旋。    　
9．绝巘多生怪柏：[巘（yǎn）] 险峻的山崖或山峰。             
10．飞漱其间：[漱（shù）]冲刷。
11．清荣峻茂，良多趣味：[荣]茂盛。[峻]高而陡峭。[良多]很多。良，很。     
12．属引凄异：[属（zhǔ）引]连续不断。属，连续。引，延长。       
13． 不见曦月：[曦]阳光或日光。
14．每至晴初霜旦，林寒涧肃：[旦]早晨。 [肃]寂静。   
15．哀转久绝：[哀]悲哀。 [转（zhuǎn）]婉转
六．重点语句翻译   
1．两岸连山，略无阙处        *峡谷的两岸都是相连的高山，没有中断的地方。 
2．自非亭午夜分，不见曦月  *如果不是正午和子夜时分，就看不见太阳和月亮。  　
3．重岩叠嶂，隐天蔽日            *重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。    　
4．虽乘奔御风，不以疾也。  *即使骑上飞奔的马驾着轻风，（仍然）不认为快。  　
5．绝巘多生怪柏绝悬泉瀑布，飞漱其间。　
在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。        　
6．清荣峻茂，良多趣味            水清树荣，山高草盛，实在是有很多趣味。  　
8．空谷传响，哀转久绝    空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。　
七、内容理解。 
l  第一段 
A．第一段总写了三峡怎样的特点？（1）峡长（七百里）岭连（连山，略无缺处）（3）山高峡窄（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月） 
B．三峡的山具有怎样的特点？  山高岭连，岸伟峡险（或连绵不断，遮天蔽日）。 
C．“自非亭午夜分不见曦月”这表现了三峡怎样的特点？ 山的“连”“高”“窄”。 
D．作者采用了什么写法表现三峡的特点？      正面描写与侧面描写相结合。　
l  第二段  A．三峡的夏水有何特点？  （1）水涨（襄陵，沿溯阻绝）（2）流急（朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也） 
B．写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？ 
  作用：烘托夏天的水涨流急，也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。写法：侧面描写。想到李白的《早发白帝城》。 
l  第三段　A．作者是抓住三峡的那些典型景物描写的？表现了三峡怎样的季节特点？  抓住了碧水、怪木、飞瀑来写的。表现了春冬三峡的风光秀丽。 
B．总括春冬之景的四个字是什么？    清荣峻茂。 
C．“良多趣味”表现哪？  素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 
l  第四段  A．写什么季节的景？作者是从哪一角度写景的？表现了景物什么特点？  秋季。听觉。表现了幽静、寂寥、凄异的特点。 
B．“渔者歌”有什么作用？ 
说明猿声凄凉、悲哀，从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛。也暗含对劳动人民的同情。 
l  作者为什么先写夏水？又为什么先写山，后写水？ 
  作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。为写水势，先写山势，这既能揭示水急的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画。 
l  分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。①奔放美 ②清悠美 ③凄婉美 
l      第一段和后三段是什么关系？    总分关系。 
附：板书设计
夏季　关键字词：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风
特点：水势浩大、流速迅猛（层层铺展）――险
春冬　关键字词：素、绿、清、影；清荣峻茂
特点：水退潭清、风景秀丽（动静结合）――趣
秋季　关键字词：寒、肃、凄、哀
特点：水枯气寒、猿鸣凄凉（侧面描写）――悲
第三课时
八、归纳总结．理解性默写。    　
1．文中侧面写山之高的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。    　
2．文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。    　
3．写三峡全景的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日    　
4．写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。    　
5．写山高的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日    　
6．作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：清荣峻茂，良多趣味。    　
7．三峡夏季江水的特点是：夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也    　
8．从视觉角度写两岸连山的句子是：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。    　
9．文章写三峡春冬景时，既描写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，也描写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景，动静结合，相得益彰。
九、结合自己对 本文的理解，谈谈对本文的感受。
可引导学生从语言运用、材料安排、结构布局等方面分析。
本文语言精练，仅用百余字，却写出了三峡错落有致的诸多气象。
语言富有表现力，情景交融，三峡的千姿百态尽在眼前。
描写顺序先大后小、先总后分，层次分明。
选取极有特征的事物，寥寥几笔，使读者身临其境。
各个部分，各有侧重，互相映衬，互相补充。
笔法多变，有正面描写、侧面烘托，有粗线勾勒、工笔刻画，有全景鸟瞰、特写镜头等等。
五、拓展思路，展示学生收集到的资料，特别是有关三峡的古今诗词、歌谣以及三峡工程，培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
六、课后练习
1、 背诵课文，摘抄精彩词句。
2、 补充阅读刘白羽的《长江三峡》和余秋雨的《三峡》，比较三者之间的异同。